【正文】 萬(wàn)元， 舉辦方投資 944 萬(wàn)元用于紅楓路實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，學(xué)院專項(xiàng)資金 1056 萬(wàn)元。在骨干高職學(xué)院建設(shè)的過(guò)程中，堅(jiān)持“創(chuàng)新機(jī)制、建設(shè)體制、力求開(kāi)放、加強(qiáng) “創(chuàng)新機(jī)制、建設(shè)體制、力求開(kāi)放、 合作、共同提高” 合作、共同提高”的建設(shè)思路，始終貫穿“不求大、但求精，不求全、但求強(qiáng)，不求 新、但求特” 注重建設(shè)效率，堅(jiān)持走自我特色的道路。 5 第一部分 項(xiàng)目建設(shè)基礎(chǔ) 建設(shè)國(guó)家骨干高職院校，是國(guó)家大力發(fā)展高等職業(yè)教育的要求，也是安徽省從教 育大省向教育強(qiáng)省轉(zhuǎn)變的必然選擇。學(xué)院院長(zhǎng)陳祥明教授，研究生導(dǎo)師，從事高等教育管理工作近三十 年，是安徽省級(jí)勞動(dòng)模范、社會(huì)科學(xué)研究有突出貢獻(xiàn)的專家學(xué)者。明確“辦學(xué)規(guī)模適度，專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，就業(yè)前景良好，學(xué)院特色 鮮明”發(fā)展目標(biāo)。 勇于創(chuàng)新的教職工隊(duì)伍。 特色的專業(yè)設(shè)置 學(xué)院開(kāi)設(shè)電力工程類、動(dòng)力工程類、自動(dòng)化與信息工程類、財(cái)經(jīng) 管理類共 17 個(gè)專業(yè)。 、仿真性實(shí)訓(xùn) 配套的實(shí)訓(xùn)基地 學(xué)院建設(shè)有生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地（包括校外實(shí)訓(xùn)基地） 基地和基礎(chǔ)性實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施優(yōu)良、功能手段先進(jìn)，建有電工、電子、電機(jī)、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體教室、綜合布線、多功能語(yǔ)音室、財(cái)會(huì)仿真室等 50 多個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn) 室。同時(shí)利用優(yōu)質(zhì)的實(shí)訓(xùn)資源和嚴(yán)格地管理制度，為企業(yè)提供 培訓(xùn)服務(wù)。目前建設(shè)有 3 門國(guó)家級(jí)、9 門省級(jí)、11 門院級(jí)精品課程； “發(fā)電廠及電力系統(tǒng)”是省級(jí)教育教改示范 門國(guó)家級(jí) 專業(yè)，電廠熱能動(dòng)力裝置專業(yè)是省級(jí)特色專業(yè)；中央財(cái)政支持的“電廠熱能動(dòng)力裝置 專業(yè)（能源與環(huán)保） ”實(shí)訓(xùn)基地；省級(jí)人才培養(yǎng)創(chuàng)新示范區(qū)一個(gè)；省級(jí)示范實(shí)訓(xùn)中心一 個(gè)；承擔(dān)省級(jí)重大教學(xué)教研項(xiàng)目等 4 項(xiàng)；省級(jí)及行業(yè)協(xié)會(huì)等教學(xué)成果獎(jiǎng) 40 余項(xiàng)；出版 國(guó)家和省“十一五”規(guī)劃教材 10 余部、實(shí)訓(xùn)教材等 53 部。學(xué)院充分利用企業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)， 通過(guò)學(xué)院定期舉辦的高職論壇、電力技術(shù)論壇、學(xué)院學(xué)報(bào)和掛靠學(xué)院的學(xué)術(shù)團(tuán)體（科 普委員會(huì)、繼續(xù)教育委員會(huì)）等多種學(xué)術(shù)載體，保持與企業(yè)良好的合作關(guān)系。隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)能源產(chǎn)業(yè)的 需求，電力電氣企業(yè)進(jìn)入了快速成長(zhǎng)期，急待補(bǔ)充大批應(yīng)用型技能型高職高專人才， 學(xué)院畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口，培養(yǎng)方向明確，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，專業(yè)技能突出，職業(yè)素質(zhì)優(yōu)良， 符合企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)生基本不需要個(gè)人聯(lián)系就業(yè)單位，就業(yè)前景看好。 學(xué)院成立以來(lái)，在努力提升辦學(xué)品位的同時(shí)，同時(shí)認(rèn)識(shí)到自身的社會(huì)責(zé)任，積極通過(guò) 8 多種途徑，開(kāi)展社會(huì)服務(wù)。學(xué)院也在積極探索國(guó)際間的職業(yè)教育交流，加強(qiáng)與國(guó)外職業(yè)教 育機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的職業(yè)教育理念，2009 年以來(lái)，學(xué)院還承擔(dān)了赤道幾內(nèi) 亞共和國(guó)輸變電工程項(xiàng)目培訓(xùn)。在建設(shè)實(shí)施的過(guò)程中，以項(xiàng)目建設(shè)為抓手，以重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為龍頭，帶動(dòng)專業(yè)群 建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)，提升學(xué)院整體辦學(xué)水平。 2．以經(jīng)濟(jì)發(fā)展確定辦學(xué)規(guī)模 學(xué)院董事會(huì)對(duì)學(xué)院今后幾年的辦學(xué)要求是“適度規(guī) 經(jīng)濟(jì)發(fā)展確定辦學(xué)規(guī)模 模、做精做強(qiáng)”。 4．以職業(yè)分析重構(gòu)課程體系 依據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)方案與崗位任職要求，精心設(shè)計(jì)專 業(yè)的課程、實(shí)訓(xùn)、考核等諸多環(huán)節(jié)，注重核心課程與方向課程、通識(shí)課程與自選課程、 理論教學(xué)課程與實(shí)踐課程、專業(yè)教育與素質(zhì)教育之間銜接；在課程體系與教學(xué)內(nèi)容改 革方面，進(jìn)一步突出職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，引入企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和崗位職業(yè)能力 10 要求。逐步形成以國(guó)家財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地 和省級(jí)示范實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）基地為龍頭的實(shí)訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)，以滿足學(xué)院各專業(yè)人才培養(yǎng)方 案實(shí)施的需求和開(kāi)展社會(huì)服務(wù)與人員培訓(xùn)的要求。立足行業(yè)，服務(wù)地方，面向全國(guó)，發(fā)揮企業(yè)行業(yè)建設(shè)骨干院校的引領(lǐng)帶動(dòng) 作用，把學(xué)院建設(shè)成為在省內(nèi)領(lǐng)先、在職業(yè)教育界具有一定影響的骨干高等職業(yè)院校。 作平臺(tái)的建設(shè)，加快實(shí)訓(xùn)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程一體化進(jìn)程，把學(xué)院建設(shè)成為專業(yè)教育和培 學(xué) 訓(xùn)的示范基地。利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，注重應(yīng)用研發(fā) 和應(yīng)用技術(shù)的推廣，不求高端，但求實(shí)用，使學(xué)院的技術(shù)推廣和科研開(kāi)發(fā)能力有明顯 提升，把學(xué)院辦成應(yīng)用技術(shù)推廣與研發(fā)中心。 表 1－ 1 序號(hào) 1 2 重點(diǎn)項(xiàng)目 發(fā)電廠及電力系統(tǒng) （550301） 電廠熱能動(dòng)力裝置 （550303） 電氣自動(dòng)化技術(shù) （580202） 重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目表 帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)群 供用電技術(shù)、高壓輸配電線路施工 運(yùn)行與維護(hù)、農(nóng)村電氣化 城市熱能供應(yīng)技術(shù)、火電廠集控運(yùn) 行、農(nóng)村能源與環(huán)境技術(shù) 生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 技術(shù)、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 服務(wù)面向 發(fā)電廠、 供電公司、 電力建設(shè)、 農(nóng)村電氣化等 發(fā)電廠、 電力建設(shè)、 城市供熱、 新能源企業(yè)等 供電公司、 化工企業(yè)、 冶金企 業(yè)、 電氣設(shè)備制造廠、 自動(dòng)化 設(shè)備制造廠等 3 以校企合作體制機(jī)制建設(shè)為建設(shè)中心， 以雙師結(jié)構(gòu)隊(duì)伍共建為 4 校企合作機(jī)制體制建 設(shè)和基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè) 建設(shè)重點(diǎn)，以校園網(wǎng)為支撐，建設(shè)教務(wù)教學(xué)管理等八大主流網(wǎng)站， 為校企深度合作辦學(xué)提供共同建設(shè)、共同管理、共同培養(yǎng)和信息共 享的交流平臺(tái)，為學(xué)院特色建設(shè)提供有力保障。 1．深化基于學(xué)分制平臺(tái)、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式 深化基于學(xué)分制平臺(tái)、 （1）人才培養(yǎng)模式以“訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替、共同評(píng)價(jià)”為原則，以“專業(yè)導(dǎo)向 市場(chǎng)化，人才培養(yǎng)合作化，理論實(shí)訓(xùn)一體化、技能教學(xué)項(xiàng)目化、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)化、工 學(xué)結(jié)合動(dòng)態(tài)化”為人才培養(yǎng)的基本手段。 。 2．打造以優(yōu)質(zhì)骨干課程為核心的工學(xué)結(jié)合課程體系 （1）積極與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)基于工作過(guò)程、工作任務(wù)的課程標(biāo)準(zhǔn)，探索出國(guó)家職業(yè) 標(biāo)準(zhǔn)與課程教學(xué)有機(jī)融合的途徑和方式，在課程中充分體現(xiàn)職業(yè)內(nèi)涵，將各專業(yè)獲得 核心技能證書納入專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。以優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè)為龍頭，帶動(dòng)其 他專業(yè)課程建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)的專業(yè)課程體系。尤其在能源類、電力電氣類專業(yè)教材的編寫上，力求體現(xiàn)人才培養(yǎng) 模式的特點(diǎn)，使教材內(nèi)容與組織形式能真正反映崗位工作與社會(huì)實(shí)踐的需要，以教材 的職業(yè)化需求來(lái)帶動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、評(píng)價(jià)方式的改革創(chuàng)新。 （2）校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)落實(shí)到位。 （3）建成電力電氣技術(shù)推廣中心 建成電力電氣技術(shù)推廣中心。①通過(guò)培訓(xùn)和引進(jìn)，使專業(yè)教師獲得各種專業(yè)技能等級(jí)證書的達(dá) 90％以上；②積 極參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)名師和教壇新秀評(píng)選，使學(xué)院擁有一支國(guó)家級(jí)、省級(jí)、學(xué)院級(jí)的 名師和教壇新秀隊(duì)伍；③建立健全學(xué)院專業(yè)帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀青年教師隊(duì)伍， 使他們?cè)诟髯缘膶I(yè)中發(fā)揮引領(lǐng)和骨干作用；④強(qiáng)化“三級(jí)評(píng)教” （由學(xué)生、同行教 師、教學(xué)管理者評(píng)教）、“四方評(píng)教”（由學(xué)生、家長(zhǎng)、用人單位、社會(huì)評(píng)教）制度， 督促教師不斷自我提高。 加快校園文化與企業(yè)文化的融合，高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)確定了高職的畢業(yè)生要與 企業(yè)和生產(chǎn)實(shí)際零距離對(duì)接，在建設(shè)高職校園文化的過(guò)程中，要積極與企業(yè)文化主動(dòng) 融合，在校園文化中引入誠(chéng)信、守紀(jì)、團(tuán)隊(duì)精神等企業(yè)文化中共有的核心精神。積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各類社團(tuán)活動(dòng)，通過(guò)各類社團(tuán)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、交 流與溝通能力及團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能 力，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。 （3）結(jié)合教學(xué)過(guò)程職業(yè)性與開(kāi)放性的要求，針對(duì)“工學(xué)結(jié)合”模式的特點(diǎn)，創(chuàng)新 教學(xué)管理模式，使教學(xué)管理從校內(nèi)向企業(yè)延伸，使實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)管理規(guī)范化。 。 （3） 做好社會(huì)服務(wù)， 主動(dòng)融入地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中去， 與當(dāng)?shù)氐恼⒘己藐P(guān)系， 結(jié)合學(xué)院的教育資源，為地方做好培訓(xùn)、服務(wù)和咨詢工作，積極開(kāi)展社區(qū)服務(wù)，與周 邊的企業(yè)、單位、居民建立良好關(guān)系，為他們提供繼續(xù)教育、文化、科技方面的服務(wù)。 8．搭建通暢實(shí)用的對(duì)外合作交流平臺(tái) （1）行業(yè)交流 積極與電力企業(yè)搞好共建關(guān)系，做到專業(yè)共建、師資共建，實(shí)驗(yàn) 實(shí)訓(xùn)過(guò)程企業(yè)化、現(xiàn)場(chǎng)化，拓展企業(yè)參與人才培養(yǎng)的深度與廣度，拓寬學(xué)院的教學(xué)空 間和學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。在學(xué)院現(xiàn)有的國(guó)際合作與交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展合作范圍，擴(kuò)大交流面，積 極引進(jìn)智力和科技合作培訓(xùn)項(xiàng)目，探索聯(lián)合辦學(xué)新途徑，推進(jìn)學(xué)院建設(shè)發(fā)展，提升學(xué) 16 院國(guó)際知名度。在今后的三年里，通過(guò)進(jìn)一 步的建設(shè)，力求把學(xué)院建成“環(huán)境生態(tài)化、建筑特色化、文化多元化、管理信息化” 的現(xiàn)代化校區(qū)，使學(xué)院教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施得到進(jìn)一步完善，為骨干高職院校建設(shè)提供優(yōu) 良的環(huán)境。我們希望 通過(guò)三個(gè)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)能夠帶動(dòng)本校相關(guān)專業(yè)群建設(shè)， 從而發(fā)揮電力電氣技術(shù)類 院校在相關(guān)企業(yè)行業(yè)人才培養(yǎng)的骨干作用，成為社會(huì)服務(wù)的骨干機(jī)構(gòu)，帶動(dòng)同類 型院校在校企合作機(jī)制、專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面共同提 高、合作發(fā)展。由合肥、蕪湖和蚌埠三市構(gòu)成的 “合蕪蚌自主創(chuàng)新綜合試驗(yàn)區(qū)”作為科技創(chuàng)新“國(guó)家隊(duì)” ，將在“十二五”期間 面臨重大發(fā)展機(jī)遇，通過(guò)全面集聚政策、人才、載體等創(chuàng)新要素,大力推進(jìn)自主 創(chuàng)新,助推安徽省電子信息、新材料、生物醫(yī)藥、新能源、節(jié)能環(huán)保、公共安全、 文化創(chuàng)意等創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。 由于缺少專門的高素質(zhì)電工從事農(nóng)村電氣化設(shè)備的施工、 運(yùn)行、 維護(hù)、 檢修和管理，安全用電事故頻發(fā)，已嚴(yán)重制約了社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的發(fā)展。煤炭、電力向來(lái)是安徽省的支柱產(chǎn)業(yè)，電網(wǎng)結(jié)構(gòu)的強(qiáng)大與否關(guān)系到能否 將資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，為保障國(guó)家“皖電東送”戰(zhàn)略的實(shí)施。 20 資金預(yù)算與指標(biāo)分析 3．人才需求背景 （1）畢業(yè)生數(shù)量需求分析 “發(fā)電廠及電力系統(tǒng)”專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面寬，可勝任大中型工礦企業(yè)供配電 系統(tǒng)的施工、運(yùn)行維護(hù)和管理崗位，及時(shí)消除事故隱患，為企業(yè)安全生產(chǎn)通過(guò)電 力保障；從事農(nóng)村電氣化工程施工、運(yùn)行、維護(hù)、檢修和管理的高技能電工，保 證社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的安全用電、節(jié)約用電，構(gòu)建和諧社會(huì)；發(fā)電廠的電氣運(yùn) 行和維護(hù)崗位，安徽省作為華東地區(qū)能源基地，在兩淮地區(qū)和沿江地區(qū)，已形成 火力發(fā)電廠群，而火力發(fā)電廠的運(yùn)行維護(hù)崗位約三分之一為電氣技術(shù)崗位，但由 于種種原因，各發(fā)電廠這幾年一直沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)充新鮮血液，現(xiàn)在已出現(xiàn)高素質(zhì)高 級(jí)技能電氣技術(shù)人才的斷檔現(xiàn)象； 安徽省有 17 個(gè)市級(jí)供電企業(yè)和 90 個(gè)縣級(jí)供電 企業(yè)，供電企業(yè)的電氣技術(shù)崗位約占生產(chǎn)崗位的 60％以上，即使是非電氣技術(shù) 生產(chǎn)崗位，也要求上崗人員了解供配電系統(tǒng)，最好是能勝任電氣技術(shù)崗位的人員 上崗；電力建設(shè)和檢修企業(yè)的電氣設(shè)備安裝、檢修和調(diào)試崗位；各類企事業(yè)單位 的電工崗位。具 體情況見(jiàn)表 21 所示。實(shí)際上學(xué)院該專業(yè)在 1993～1999 年與 原安徽省農(nóng)電局合作舉辦了四屆電氣技術(shù)專業(yè)“新高職” ，是我國(guó)最早探索校企 合作開(kāi)展高職教育的院校之一，取得了不少成功的經(jīng)驗(yàn)，為安徽農(nóng)電企業(yè)培養(yǎng)了 160 多位高技能電力電氣技術(shù)人才，他們都已成為安徽省農(nóng)電企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)骨 干，有的已成為安徽省縣級(jí)供電企業(yè)的負(fù)責(zé)人，走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位。 4．實(shí)訓(xùn)基地 目前 “發(fā)電廠及電力系統(tǒng)” 專業(yè)校內(nèi)建有電工實(shí)訓(xùn)基地等 9 個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地， 20 個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，其中電氣安全實(shí)訓(xùn)中心 2008 年被評(píng)為安徽省高職高專院 校示范性實(shí)訓(xùn)中心。專職教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)、職 稱結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)較合理，大部分教師具備碩士學(xué)位。2003 年至 2007 年，該專業(yè)教師主（參）編高職規(guī)劃教材 8 套，自編 公開(kāi)出版教材 4 套。 9．社會(huì)服務(wù) “發(fā)電廠及電力系統(tǒng)” 專業(yè)教師社會(huì)服務(wù)意識(shí)強(qiáng)， 積極為企業(yè)承擔(dān)技術(shù)服務(wù)、 技術(shù)攻關(guān)、新技術(shù)推廣、崗位培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)、技能鑒定等任務(wù)。 （四）建設(shè)目標(biāo) 1．總體目標(biāo) 通過(guò) 3 年的探索、改革與建設(shè)，把“發(fā)電廠及電力系統(tǒng)”專業(yè)建設(shè)成辦學(xué)理 念先進(jìn)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合緊密、特色鮮明、就業(yè)率高的國(guó)家級(jí)