【正文】 教育的思路是服務(wù)于地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、服務(wù)于企業(yè)發(fā) 展、服務(wù)于員工成長，為安徽省電力行業(yè)員工隊(duì)伍素質(zhì)提高發(fā)揮了重要作用。 5．師資隊(duì)伍 “發(fā)電廠及電力系統(tǒng)” 專業(yè)建設(shè)師資隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)思路明確， 有專業(yè)帶頭人、 骨干教師、雙師素質(zhì)教師，建成了一支來自企業(yè)技術(shù)專家、工程師和能工巧匠等 做成的兼職教授隊(duì)伍，并引進(jìn)了兩名來自企業(yè)的教師。 （三）現(xiàn)有基礎(chǔ)與優(yōu)勢 1．歷史沿革 學(xué)院“發(fā)電廠及電力系統(tǒng)”專業(yè)有 45 年的辦學(xué)歷史，歷史上舉辦過?？啤?中專等層次的教育，該專業(yè)?？平逃龔?1981 年開始招生，2003 年舉辦高職教育 以來，一直開辦此專業(yè)，歷史積淀深厚。在“十二五”期間安徽電力發(fā)展迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，但 電力建設(shè)的發(fā)展，需要人才的支撐，尤其是在生產(chǎn)一線從事發(fā)電、輸電和供配電 工程施工、運(yùn)行、檢修和管理的高素質(zhì)高級技能電力電氣技術(shù)人才的支撐。 實(shí)現(xiàn)農(nóng)村電氣化是“新農(nóng)村”“新電力”的標(biāo)志，也是新農(nóng)村建設(shè)的必有之路， 、 是基礎(chǔ)，需要大批高素質(zhì)電工支撐，但目前安徽省廣大農(nóng)村地區(qū)高素質(zhì)電工人才 非常緊缺。 電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)是隨著電力電氣技術(shù)發(fā)展而逐步 凸顯的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，特別是根據(jù)企業(yè)用人需求的變化，學(xué)院適時(shí)提出“強(qiáng)弱電 結(jié)合”的專業(yè)建設(shè)思路，得到了用人單位的認(rèn)可，專業(yè)建設(shè)成果顯著。 （3）對外交流 積極開展國際合作與交流工作，引進(jìn)國外先進(jìn)的職業(yè)教育理念和 優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，擴(kuò)大學(xué)院高職教育辦學(xué)特色和高技能人才培養(yǎng)模式在國際上的影 響。 。 （2）在完善教學(xué)管理制度、健全環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、推行教學(xué)績效評價(jià)、建立信息反 饋渠道、實(shí)施質(zhì)量跟蹤制度的基礎(chǔ)上，形成“教研室管理以管為主，系部管理以評為 主、教務(wù)管理以導(dǎo)為主、學(xué)院管理以控為主”的管理鏈條，建立一個(gè)責(zé)任明確、目標(biāo) 明確、標(biāo)準(zhǔn)明確的、全程參與的“管、評、導(dǎo)、控”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，對全院的教 學(xué)計(jì)劃、運(yùn)行、檢查、反饋等重要管理環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)控。 5．培育以校訓(xùn)為核心有企業(yè)文化特色的校園文化 深入挖掘?qū)W院的辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)、校訓(xùn)的內(nèi)涵，在所有的辦學(xué)行為中滲透“文 化為體，專業(yè)為用”的思想，通過三年努力，使學(xué)院識(shí)別系統(tǒng)更加醒目、規(guī)范，理念 更加根植人心、教師服務(wù)與學(xué)生求學(xué)的行為模式趨同，形成物質(zhì)和精神、思想和行為 的文化積淀，形成“我是電院人，我為電院增光，我為電院自豪”文化感召力，使校 ， 園文化在學(xué)院的發(fā)展過程中起到積極的推動(dòng)作用?；拘纬尚?企雙方共同參與的管理理念和模式，建立和創(chuàng)新適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方式的制度化、 規(guī)范化、可操作的管理辦法。 （4）建立學(xué)院的教材體系，打破傳統(tǒng)的教材編寫模式，做好教材建設(shè)計(jì)劃，通過 三年努力，配套建設(shè) 30 種能充分體現(xiàn)職業(yè)崗位技能的立體化特色教材；使校本教材的 使用達(dá) 50％以上。 （4）用文化熏陶貫穿教育過程，重視素質(zhì)教育，深化學(xué)分制改革，將“素質(zhì)”考 核引入學(xué)分，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量；繼續(xù)開展人才個(gè)性 化培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生根據(jù)自己的需求，選修其他專業(yè)的課程模塊，優(yōu)化知識(shí) 與技能結(jié)構(gòu)，滿足學(xué)生個(gè)性化成長的需求，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力，提升應(yīng)對崗位轉(zhuǎn) 換的適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 繼續(xù)拓展 國際交流與合作， 利用學(xué)員優(yōu)勢資源， 引入國外企業(yè)員工來校培訓(xùn)， 引入國外留學(xué)生來校學(xué)習(xí)。充分 學(xué) 利用學(xué)院的資源，為社會(huì)提供相關(guān)的科技、培訓(xùn)、技能鑒定、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、咨詢等方面 的服務(wù)，把學(xué)院建設(shè)成為社會(huì)服務(wù)與行業(yè)服務(wù)的窗口。 三、建設(shè)目標(biāo) （一）總體目標(biāo) 通過國家骨干高等職業(yè)院校項(xiàng)目建設(shè)，使學(xué)院的辦學(xué)特色更加鮮明，辦學(xué)機(jī)制更 加靈活，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，管理水平、辦學(xué)效益和輻射能力有較大提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)院 的各項(xiàng)建設(shè)協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，達(dá)到“教學(xué)、培訓(xùn)、科研、服務(wù)、生產(chǎn)”五位一體的 功能要求。建設(shè)重點(diǎn)是培養(yǎng)和引進(jìn)熟悉行業(yè)企業(yè)最新技術(shù)動(dòng)態(tài)、把握專業(yè)改革 方向的專業(yè)帶頭人以及聘請企業(yè)兼職教師承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)；通過承擔(dān)高職教育、職 工繼續(xù)教育鍛煉教師的教學(xué)能力，通過雙向掛職培養(yǎng)教師的職業(yè)能力。 9 第二部分 一、指導(dǎo)思想 項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo) 以建設(shè)企業(yè)行業(yè)舉辦的骨干高職學(xué)院為目標(biāo)，全面貫徹黨和國家高等職業(yè)教育發(fā) 展的政策和方針，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，不斷深化辦學(xué)理念，明確發(fā)展定位，明晰辦 ， 學(xué)方向，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，以文化為引領(lǐng)，以創(chuàng)新為動(dòng)力，以需求為指導(dǎo)，以特色求發(fā) 展。 優(yōu)良的社會(huì)聲譽(yù) 優(yōu)良的社會(huì)聲譽(yù) 辦學(xué)幾年來，學(xué)院畢業(yè)生在各個(gè)崗位上顯示出較好的綜合素質(zhì)， 得到用人單位的肯定，得到社會(huì)、政府的充分認(rèn)可，社會(huì)知名度和美譽(yù)度日益提升。 （安徽電力職工大學(xué)與合肥電力學(xué)校幾十年 和諧的校企關(guān)系 由于學(xué)院的辦學(xué)傳承 來為安徽電力培養(yǎng)了大批的管理、技術(shù)人才，同時(shí)電力行業(yè)的所有廠、站、局都是我 們天然的實(shí)訓(xùn)基地） 學(xué)院和電力行業(yè)有著天然的血緣關(guān)系， ， 這種相互依存的校企關(guān)系， 也是我們辦好“電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院”最可靠的資源。學(xué)院在省內(nèi)外企業(yè)設(shè)有合作良好、眾多的實(shí)習(xí)基地，充分 滿足學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)需要。學(xué)院還從合肥高校、電力科研院所及企業(yè)特聘了一批工程技術(shù)專家擔(dān)任客 座教授或技能培訓(xùn)指導(dǎo)教師，并有 6 位省級專業(yè)帶頭人，以提升學(xué)院的教學(xué)、科研與 技能培訓(xùn)水平。形成“以人為本，特色興校；厚德重技， 知行合一”辦學(xué)理念，堅(jiān)持“立足行業(yè)，面向社會(huì)，培養(yǎng)高素質(zhì)的電力電氣技術(shù)應(yīng)用 性人才”辦學(xué)定位。在創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制、校企合作體制機(jī)制、人才培養(yǎng)機(jī)制、師資隊(duì)伍 建設(shè)機(jī)制、專業(yè)建設(shè)機(jī)制、社會(huì)服務(wù)機(jī)制等方面創(chuàng)新與實(shí)踐是學(xué)院建設(shè)骨干高等職業(yè) 院校的核心內(nèi)容與關(guān)鍵項(xiàng)目，從招生、培養(yǎng)、就業(yè)、繼續(xù)教育等環(huán)節(jié)探索高等教育立 4 交橋，服務(wù)終身教育體系建設(shè)，從而形成學(xué)院特色，帶動(dòng)企業(yè)行業(yè)舉辦的高等職業(yè)院 校的建設(shè)和發(fā)展，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。通過國家骨干高等職業(yè)院校項(xiàng)目建設(shè)，把學(xué)院建設(shè)成 行業(yè)企業(yè)辦學(xué)的校企合作體制機(jī)制創(chuàng)新的骨干典型；建成華東區(qū)域能源、電力、電氣 類高技能人才培養(yǎng)的骨干院校；建成新能源、新電力、新環(huán)保的技術(shù)推廣和培訓(xùn)服務(wù) 的骨干基地；建成服務(wù)電力行業(yè)企業(yè)職工繼續(xù)教育、終身教育的骨干機(jī)構(gòu)。兩校治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，特色鮮明，為安徽省電力行業(yè)及其他行業(yè)培養(yǎng)了一大批 生產(chǎn)技術(shù)骨干和基層管理干部，成為電力電氣人才的搖籃。 安徽電力職工大學(xué)始建于 1979 年， 被原國家教委 （現(xiàn)教育部） 授予全國成人高等教育評估優(yōu)秀學(xué)校；合肥電力學(xué)校創(chuàng)辦于 1964 年，是首批國家級重 點(diǎn)中專學(xué)校。在 校企合作體制機(jī)制建設(shè)、專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式建設(shè)、師資隊(duì)伍與領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)和 社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)等方面辦出特色，使學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平整體提高，對區(qū) 域經(jīng)濟(jì)發(fā)展有明顯地推動(dòng)作用。 3．機(jī)制創(chuàng)新、重在特色 機(jī)制創(chuàng)新、 學(xué)院強(qiáng)勢的電力行業(yè)背景是學(xué)院生存和發(fā)展的立足點(diǎn)，企業(yè)辦學(xué)是學(xué)院走特色之 路的基本保障。 明確的辦學(xué)理念 學(xué)院堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以素質(zhì)為主線，以能力為本位，以技能 為重點(diǎn)，服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，面向電力電氣及相關(guān)行業(yè)、面向農(nóng)村電氣化、面向基層 企業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型、技能型專業(yè)人才。 教授、 副教授職稱 102 人， 研究生 50 多人， 專業(yè)課教師基本具有 “雙 師”素質(zhì)。2003 年學(xué)院正式成為國家高職高專學(xué)生實(shí)訓(xùn)（師資培訓(xùn)）合肥 工程實(shí)訓(xùn)基地電力分中心。近年來，在各類競賽和調(diào)考中取得好成績，英語 B 級考試通 過率和優(yōu)秀率、計(jì)算機(jī)等級考試通過率均在全省高職院校中名列前茅；2002008 年， 在安徽省教育廳、 安徽省勞動(dòng)廳組織的兩屆高職院校學(xué)生技能大賽中， 學(xué)院 90%參賽選 手獲獎(jiǎng)，個(gè)人獲得一、二等獎(jiǎng)，團(tuán)體總分在參賽院校排名第五和第六；2010 年獲一、 二、三等獎(jiǎng)共三項(xiàng)；參加數(shù)學(xué)建模競賽，獲得國家級一等獎(jiǎng)一次，三等獎(jiǎng)一次，省級 7 一等獎(jiǎng)兩次，三等獎(jiǎng)兩次； 2007 年 1 月在“安徽省大學(xué)生挑戰(zhàn)杯學(xué)生科技作品競賽” 中榮獲一個(gè)二等獎(jiǎng)、四個(gè)三等獎(jiǎng)。目前，通過校訓(xùn) 求真、崇善、守誠、躬行 、辦學(xué)理念 以人為本、特色興 校訓(xùn)（求真 崇善、守誠、躬行） 辦學(xué)理念 以人為本、 辦學(xué)理念（以人為本 校訓(xùn) 求真、 社會(huì)服務(wù)理念（服務(wù)員工成長、服務(wù)企業(yè)進(jìn)步、服務(wù)社會(huì) 校；厚德重技、知行合一） 社會(huì)服務(wù)理念 厚德重技、知行合一 、社會(huì)服務(wù)理念 發(fā)展） 形成了學(xué)院校園特色鮮明的校園文化， ， 學(xué)院定期形成的專題建設(shè)活動(dòng) （如出 “抓 管理、正校風(fēng)、促文明、建示范”等） ，在學(xué)院的辦學(xué)過程中也起著積極的作用。置身校園使人體驗(yàn)到： 春天百花盛開、夏日清風(fēng)習(xí)習(xí)，秋季魏紫姚黃，冬來青松挺立，校園環(huán)境之美，令人 心曠神怡。 3．以教學(xué)需求建設(shè)師資隊(duì)伍 建設(shè)一支滿足高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)需求的， 既有理論教學(xué)水平又有生產(chǎn)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)“雙師素質(zhì)”的教師隊(duì)伍，專兼職教師組成的雙 師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。學(xué)院將圍繞高職教育、職工培訓(xùn)、繼續(xù)教育等辦學(xué) 目標(biāo)，引入企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，加大自身社會(huì)服務(wù)的能力，拓展社會(huì)服務(wù)能力范圍，開發(fā) 社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，建設(shè)共享資源平臺(tái)，擴(kuò)大學(xué)院的社會(huì)影響力。 學(xué)、科研和服務(wù)的人才庫，把學(xué)院辦成能源類專業(yè)的人才中心和人才培訓(xùn)中心。借助校企合作 技術(shù) 5 社會(huì)服務(wù)能力建設(shè) 平臺(tái)，發(fā)揮 發(fā)揮本校高職成教體系，堅(jiān)持與其他高校合作，為提高企業(yè) 發(fā)揮 職工人才密集度及在校學(xué)生提供各類各層次的學(xué)歷教育。打造開放式高 素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)平臺(tái)，引領(lǐng)企業(yè)行業(yè)舉辦的高等職業(yè)院校發(fā)展。建立院級精品課程的評價(jià)體系,對每個(gè)專 業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃形成相對穩(wěn)定的模式，對所有課程，形成較為成 熟的標(biāo)準(zhǔn)、穩(wěn)定的教法、配套的課件、共享的資源。 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)落實(shí)到位 關(guān)系，采用多元共建、共管、社會(huì)共享的方式，建立 100 家以上穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地， 并使這些基地發(fā)揮教學(xué)實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)鑒定、技術(shù)服務(wù)、生產(chǎn)應(yīng)用的功能作用，最大限度 滿足學(xué)生高質(zhì)量的、真實(shí)環(huán)境的生產(chǎn)性訓(xùn)練和各種培訓(xùn)及技術(shù)服務(wù)需求。 14 ①每年學(xué)院安排不少于 15 人的掛職鍛煉；②每年不少于 10 人的企業(yè)員工到校工作； ③通過省電力公司制定相應(yīng)管理辦法。繼而深化教學(xué)、實(shí)訓(xùn)每一個(gè)環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)化程 度，同時(shí)建立健全質(zhì)量評價(jià)、監(jiān)控、反饋體系，保障教學(xué)運(yùn)行質(zhì)量體系的有效運(yùn)作。進(jìn)一 步利用自身的優(yōu)勢，和企業(yè)一起進(jìn)行技術(shù)性研發(fā)，使其成果為生產(chǎn)實(shí)際服務(wù)。 （2）校際交流 積極與省內(nèi)外同類型學(xué)院、同層次學(xué)院開展交流，尤其是以專業(yè) 為基點(diǎn)與其他院校同專業(yè)的院系開展合作，在專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地、 科研與技術(shù)開發(fā)、社會(huì)服務(wù)等各方面資源共享，相互促進(jìn)、共謀發(fā)展。 發(fā)電廠及電力系統(tǒng)、電廠熱能動(dòng)力裝置兩個(gè)專業(yè)是學(xué)院發(fā)展的支柱專業(yè)，也 是學(xué)院生存和發(fā)展的基本。 “十二五”期間，安徽省將大力推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，構(gòu)建和諧社會(huì)。屆時(shí)，安 徽電網(wǎng)將以堅(jiān)強(qiáng)的電網(wǎng)助推安徽在中部地區(qū)率先崛起，為全省經(jīng)濟(jì)發(fā)展、構(gòu)建和 諧社會(huì)提供電力保障。為此， “發(fā)電廠及電力系統(tǒng)”專業(yè) 應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)電力電氣建設(shè)和運(yùn)行維護(hù)市場、結(jié)合企業(yè)對人才的數(shù)量和質(zhì)量要 求， 不斷分析畢業(yè)生主要就業(yè)崗位對知識(shí)、 能力、 素質(zhì)要求， 發(fā)揮行業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢， 努力將主要就業(yè)崗位的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求融入到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，同時(shí)，根 據(jù)不同企業(yè)對高技能電力電氣人才具體要求的差異性，開設(shè)了電氣運(yùn)行、電力建 設(shè)、電氣檢修和供配電工程四個(gè)專業(yè)方向，已培養(yǎng)出一批具備良好職業(yè)道德、較 強(qiáng)的專業(yè)技能、 崗位適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力， 能從事電力電氣工程一線施工、 運(yùn)行、 檢修、維護(hù)、管理的高技能應(yīng)用型人才，建成了一批就業(yè)質(zhì)量高、穩(wěn)定的就業(yè)基 地。校外穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)教學(xué)