小學課題研究：《構建生態(tài)校園實施幸福教育》課題研究實施方案-預覽頁
【正文】 的研究，是借鑒教育生態(tài)學的基本原理，立足人與自然的和諧，人與社會與他人的和諧，人與自我的和諧三個基點，從校園生態(tài)環(huán)境（包括物態(tài)環(huán)境與人文環(huán)境）建設，加強生態(tài)德育，追求生態(tài)課堂教學三方面入手，依托本土豐富的自然、社會和人文資源，在實踐中探索，在研究中提高。生態(tài)校園以人與自然、人與社會、人與人以及人與自我的和諧發(fā)展為教育要義，以促進學校教育工作的可持續(xù)發(fā)展為宗旨。它強調以生動活潑的主題活動為載體，使受教育者在體驗內省中獲得可持續(xù)發(fā)展的良好的道德品質。 《中共中央關于構建和諧社會的若干決定》中指出：民主法制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序，人與自然和諧相處——這是構建和諧社會主義的總要求。少兒時期可塑性強，接受新鮮事物快，是品德與行為教育、科學教育的最佳時期，少兒時期受到的教育，形成的習慣、意識會影響他一生的行為。（四）多元幸福理論人的生活是多領域、多方面、多需求的，幸福也是多元、多樣、多向的。人生追求幸福的欲望是無止境的，單一的——多元的——全面的。 打造生態(tài)課堂教學 推動教師的自主成長與和諧發(fā)展；促進學生的全面發(fā)展和快樂成長；經(jīng)營民主與合作的新型師生關系；打造充滿生機與魅力的特色課堂；追求共振共進的教學和諧。 建設一支以班主任、輔導員為主體的高素質的德育工作隊伍，創(chuàng)新開展德育實踐活動，優(yōu)化活動內容，豐富活動形式，增強學生的道德踐行和心理體驗。 緊密結合課程改革和自能高效課堂的建設，推行民主與合作的師生關系、教學關系，推進充滿生命關懷的人文化課堂改革。 實施原則： 理論聯(lián)系實際的原則。 適切性原則。生態(tài)校園的構建是學校深化教育改革，提高辦學水平的一個新的平臺，這需要全校師生的共同努力，課題組成員示范帶動，全校師生積極參與是本課題研究取得成果的關鍵因素。臨沂雙月湖小學是“臨沂市綠色學?！薄ⅰ熬裎拿飨冗M單位”、“規(guī)范化管理學校”、“科研工作先進單位”；主持人研究過“學生學習與考試評價”等3項山東省教育科學研究所立項的重點課題已結題。本課題研究的創(chuàng)新點是通過研究，構建生態(tài)理念下的臨沂雙月湖小學校園環(huán)境、課堂教學、德育教育和校本課程四位一體的優(yōu)良教育體系。開題會。第四階段：實驗總結（）撰寫研究報告；申請結題鑒定、
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