《課題研究的方案設(shè)計(jì)》ppt課件-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 質(zhì)量，能為實(shí)踐工作者提供可操作的方法或技術(shù)。 ? 因此要使品德教育切合實(shí)際，確有成效，就應(yīng)教給兒童一些與人和睦相處的社會(huì)行為。 但由于決定個(gè)體親社會(huì)行為的因素極其復(fù)雜，因此已有的理論或研究成果不可能全面地解釋問(wèn)題，這就為我們的研究提供了動(dòng)力并指明了方向。 ? 在這一過(guò)程中，成人的引導(dǎo)起著重要作用， 例如父母對(duì)兒童的利他價(jià)值觀教育以及榜樣示范。例如電話、信箱、校園網(wǎng)頁(yè)、個(gè)人博客等等。在自己定義的范圍內(nèi)來(lái)進(jìn)行研究。 ? 例如： ? 運(yùn)用概念圖模式，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐與研究 ? 學(xué)習(xí)檔案夾在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用研究 ? 小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題計(jì)算錯(cuò)誤原因的調(diào)查與對(duì)策研究 有新意 ：論題新，具有時(shí)代感；角度新。 ? 例如：班隊(duì)活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感的實(shí)踐研究 。課題研究的方案設(shè)計(jì) 嘉定區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院 崔云 ● 選題：課題研究的第一步 ? 選題：是指經(jīng)過(guò)選擇來(lái)確定所要研究的中心問(wèn)題 。 ? 例如 “ 03歲嬰幼兒的自主學(xué)習(xí)能力研究 ” ? 法律政策依據(jù) ： ? 例如 “ 論體罰學(xué)生的必要性 ” ? 屬于教育科學(xué)范疇： ? 例如 “ 紅學(xué)的研究 ” 、 “ 植物的研究 ” 緊密結(jié)合本職工作 ? 例：一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師的困惑 ? 例如：小學(xué)英語(yǔ) “ 主題情景式 ” 課堂教學(xué)模式的實(shí)踐與研究 ? 例如：運(yùn)用概念圖模式 ， 提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐與研究； 學(xué)習(xí)檔案夾在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用研究； 小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題計(jì)算錯(cuò)誤原因的調(diào)查與對(duì)策研究 。 課題明確、具體：課題無(wú)論大小，都要目標(biāo)明確，內(nèi)容具體，界限清楚，有實(shí)施抓手。因?yàn)榻逃F(xiàn)象中很多問(wèn)題無(wú)定論，界定可避免不同理解帶來(lái)的混亂與爭(zhēng)議。 ? 例如：小學(xué) 心理輔導(dǎo)室 有效服務(wù) 的策略研究 ? 心理輔導(dǎo)室 ：本課題所指的心理輔導(dǎo)室不僅僅是地理性、物理性的概念，它主要是指提供學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我以及解決成長(zhǎng)問(wèn)題的平臺(tái)或載體，它具有鮮活的時(shí)空性。 研究表明， 親社會(huì)行為在幼兒 1824個(gè)月時(shí)開(kāi)始迅速發(fā)展和分化，并隨年齡增長(zhǎng)而變化，是一個(gè)逐漸確立的過(guò)程。這些理論的提出是對(duì)親社會(huì)行為研究成果的總結(jié)和提高。我們幼兒園在開(kāi)展品德教育的過(guò)程中，也存在上述類似的問(wèn)題。 宏觀些、理論些 。 ? 實(shí)踐意義 ：本課題研究有利于在幼兒德育教育方面尋找一個(gè)新的突破口，為道德教育的針對(duì)性和實(shí)效性提供一定的現(xiàn)實(shí)依據(jù)和實(shí)踐基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)中小學(xué)的德育教育也具有一定的啟發(fā)價(jià)值。 ? ② 、研究?jī)?nèi)容：是研究目標(biāo)的具體化。 ? 定量研究 ：調(diào)查研究法、教育實(shí)驗(yàn)法等。 ? ：對(duì)在幼兒親社會(huì)行為培養(yǎng)中遇到的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行深入研究，確定自變量和因變量，探索影響幼兒親社會(huì)行為形成的深層心理機(jī)制，為制定科學(xué)的培養(yǎng)方案提供依據(jù) 。 謝 謝
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