小露珠第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)說明-預(yù)覽頁
【正文】 來越低，越來越冷，大自然的花呀、草呀，身上的熱氣都消散了，這時(shí)，空氣中的水份一碰到這些涼涼的花草就會凝結(jié)成小露珠，也就是我們今天認(rèn)識的新朋友，大家想欣賞它嗎？看，它來了，大家坐端正，讓我們靜靜地欣賞這個(gè)新朋友吧?。ㄅ錁沸蕾p圖片）?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對小露珠說。） 初步體會動(dòng)物們對小露珠的喜愛 不止你們喜歡小露珠，還有誰也喜歡小露珠呢？你能從課文中找出來嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)） 小動(dòng)物們都喜歡小露珠，那有哪些小動(dòng)物呢？（青蛙、蟋蟀、蝴蝶） 你怎么看出小青蛙喜歡小露珠呢？小青蛙怎么夸小露珠的？誰來讀？(出示句子)，在青蛙的眼中，小露珠就像什么？（閃亮的鉆石，出示圖片）那小青蛙看到鉆石般閃亮的小露珠時(shí)會是什么樣的心情？誰再來夸一夸？ 用類似的方式引導(dǎo)孩子反復(fù)地有感情地讀一讀小蟋蟀和小蝴蝶的話，讓學(xué)生充分體會到小動(dòng)物對小露珠的喜愛以及小露珠的美麗。)五、初步了解露珠的形成過程那么這個(gè)人人愛的小露珠到底是怎么形成的？課文中哪里有介紹？（第一自然段），誰來讀？指名讀，全班齊讀。）六 認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫部分生字 在這堂課臨近結(jié)束之時(shí)，老師還想強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字； 出示“珍”，問一問，你有什么好辦法記住這個(gè)字呢？師范寫，生跟寫。你知道這三個(gè)詞語都是描寫誰的？二、精讀第一自然段今天讓我們繼續(xù)跟隨課文走進(jìn)小露珠的童話世界。 再次強(qiáng)調(diào)“越來越......越來越.......”，并指名造句。）4自然段和第5自然段什么關(guān)系呢？ 瞧，小露珠正笑瞇瞇地看著大家呢？你愿意和它打個(gè)招呼嗎？學(xué)生和小露珠對話?！∧惴路鹂吹搅耸裁矗浚ㄏ蛉湛?、白楊樹，喇叭花都更加生機(jī)勃勃。大自然還有許許多多的奧秘等著你們?nèi)ヌ剿髂?！六、板書設(shè)計(jì) 1小露珠 向日葵 白楊樹 喇叭花 生 機(jī) 勃 勃1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。有時(shí)候覺得自己像個(gè)神經(jīng)病。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是
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