準(zhǔn)備課教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 只抽取了一種作為每種數(shù)量的代表。可以先讓學(xué)生自己觀察、數(shù)，再小組交流，最后全班交流。發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生，可以適當(dāng)給以幫助，但不必花過(guò)多的時(shí)間，在以后教學(xué)中，還可以繼續(xù)給以幫助。1．這部分內(nèi)容可用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。也可將插圖制成多媒體課件，課件中先出示一位老師，再逐一出示一組一組的人和物。可以按照一定的順序數(shù)，先數(shù)數(shù)目比較小的（如國(guó)旗、單扛、石凳等），再數(shù)數(shù)目比較大的（如垃圾筒、樓房、花等）。10個(gè)數(shù)都出示后，讓學(xué)生讀一讀，了解有多少學(xué)生認(rèn)識(shí)這十個(gè)數(shù)。4．?dāng)?shù)過(guò)主題圖中的人或物后，還可以數(shù)學(xué)生身邊的一些實(shí)物（如教室的門窗、鉛筆盒里的鉛筆、一行課桌等）。比多少李莉莉教學(xué)內(nèi)容：教科書第6～7頁(yè)內(nèi)容及第8頁(yè)“做一做”，練習(xí)一中第1～4題。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶，實(shí)物投影儀，小兔頭圖片，小豬頭圖片，磚頭圖片，木頭圖片。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里?！边@一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來(lái)游去，咦！為什么那邊的草地上那么熱鬧？小魚“嘩啦”跳出水去一瞧，哦，原來(lái)三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢！他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢！小房子很快就蓋好啦。教師放錄音《三個(gè)豬兄弟》，聽后回答。（3）一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？學(xué)生回答后教師說(shuō)明：一只小兔對(duì)著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。不要求學(xué)生和來(lái)勢(shì)說(shuō)得一模一樣，只要能完整說(shuō)明意思即可。指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。教師和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生一起擺弄，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。（2）一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭？有沒有多余的木頭？是小豬多還是木頭多？誰(shuí)多誰(shuí)少？學(xué)生交流后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表回答。（3）圖上還可以比什么？（隨意比較）4．操作。1．第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。4．第4題：此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子，所以黃珠子多而紅珠子少。三、教材說(shuō)明1．主題圖（1）為什么選擇主題圖？入學(xué)教育。采用俯視，把學(xué)校的整體畫面呈現(xiàn)給學(xué)生。各種人和物的具體數(shù)量見下表。四、教學(xué)建議1．注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。數(shù)周圍的事物：有意識(shí)地把數(shù)學(xué)活動(dòng)引向身邊、校園、校園外。同時(shí)初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。（2）雖出現(xiàn)了1～10各數(shù)，但并不是正式教學(xué)
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