【正文】 結(jié)果的科學(xué)性和合理性 . 綜合考慮決策者權(quán)重指標(biāo)和一致性指標(biāo)，利用方案之間的兩兩比較，得到每一方案的凈偏愛強(qiáng)度，最終給出了方案集上 的優(yōu)劣關(guān)系，從而構(gòu)造了一種新的交互式的決策方法 . 五、高等教育學(xué)費(fèi)影響因素 高等教育學(xué)費(fèi)價(jià)格受家庭收入影響 （ 1）居民家庭收入和支出分析 改革開放以來 ,我國(guó)人民的收入雖然有了大幅度的提高 ,1999 年底全國(guó)居民儲(chǔ)蓄總額達(dá) 6 萬億 ,但其分布極不均等 ,占人口總數(shù) 80 %的居民僅擁有 20 %的儲(chǔ)蓄 ,廣大的農(nóng)村居民和城鎮(zhèn)低收入階層幾乎無多少儲(chǔ)蓄。從走勢(shì)圖上看， 農(nóng)村家庭收入增長(zhǎng)較快，支出折現(xiàn)走勢(shì)趨同。數(shù)據(jù)體現(xiàn)城鎮(zhèn)比農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平要高，對(duì)與高校教育學(xué)費(fèi)的壓力相比農(nóng)村家庭來說較小。普通高校生均學(xué)費(fèi)占城鎮(zhèn)居民家庭可支配收入的比例 , 1995 年為 73 % , 2020 年提高到 169%。因此對(duì)高校學(xué)生 ,特別是來自農(nóng)村學(xué)生的資助和貸款 ,是保證這些孩子能順利讀書的十分重要的條件 。這種種原因 ,使得我國(guó)一直較高的高等教育消費(fèi)傾向日趨下降。因?yàn)樵诟哳~的學(xué)費(fèi)面前，弱勢(shì)群體往往會(huì)更多的考慮高等教育投資的投資產(chǎn)出比，以至于很多弱勢(shì)群體選擇高中畢業(yè)后直接踏入社會(huì)進(jìn)行工作。經(jīng)濟(jì)學(xué)中的投資比較利益理論又認(rèn)為 ,人們?cè)谶M(jìn)行投資決策時(shí) ,總是把資金投向收益率較高的部門 ,即高等教育私人受益程度越高 ,對(duì)高等教育的需求就越多。 通過使高等教育各個(gè)專業(yè)之間的定價(jià)差別化能夠調(diào)節(jié)他們各自的供需 ,緩解擁擠局面 ,解決市場(chǎng)問題。 由此可得出結(jié)論， 畢業(yè)后獲得的工資待遇 越高，學(xué) 費(fèi)越高，反之，學(xué)費(fèi)越低。如果考慮到需求增加 ,如果工商管理專業(yè)的學(xué)費(fèi)和各項(xiàng)收費(fèi)提高到 P4,供給增加到 S4。 [4]這一制度的實(shí)行 ,補(bǔ)充了教育經(jīng)費(fèi)的不足 ,對(duì)保證教育質(zhì)量、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模起到了一定的 12 作用。它的好處是確保了學(xué)校的經(jīng)費(fèi)來源 , 該收費(fèi)方式存在的問題主要是對(duì)貧困家庭來說不能及時(shí)繳納學(xué)費(fèi) ,這在普通院校更為嚴(yán)重。 ,主要形式有學(xué)生貸款、畢業(yè)生稅、服務(wù)合同、獎(jiǎng)學(xué)金等 在本 文中 ,僅討論貸款模式 。 年份 圖 71 Dependent Variable: SER01 Method: Least Squares Date: 09/20/08 Time: 19:55 Sample: 1901 1905 Included observations: 5 Variable Coefficient Std. Error tStatistic Prob. SER02 C Rsquared Mean dependent var 0 Adjusted Rsquared . dependent var 3 . of regression Akaike info criterion 7 Sum squared resid Schwarz criterion 4 Log likelihood 2 Fstatistic 5 DurbinWatson stat Prob(Fstatistic) 9 根據(jù) EViews 擬合曲線，得農(nóng)村 平均每人年消費(fèi)性支出 (元 )： y=+ with(plots): plot(*x+,x=0..24)。 y=+**x^2+9667973956596*x^3 年份 圖 73 由 maple 得y=+**x^2+667973956596*x^3 Dependent Variable: SER01 Method: Least Squares Date: 09/20/08 Time: 20:04 Sample: 1901 1905 Included observations: 5 Variable Coefficient Std. Error tStatistic Prob. SER02 C Rsquared Mean dependent var Adjusted Rsquared . dependent var . of regression Akaike info criterion Sum squared resid 5504467. Schwarz criterion Log likelihood Fstatistic DurbinWatson 16 stat Prob(Fstatistic) 根據(jù) EViews 擬合曲線，得城鎮(zhèn) 平均每人年消費(fèi)性支出 (元 )： y=+ Prob(Fstatistic)= = with(Statistics):with(plots): X := [0, 5, 10, 15, 16]: Y := [, , , ]: NonlinearFit(a+b*x+c*x^2+d*x^3, X, Y, x)。反之 ,學(xué)費(fèi)價(jià)格不合理 . 表 76 年份 2020 2020 2020 2020 2020 2020 2020 2020 城鎮(zhèn)平均每人年收入 0 0 0 0 城鎮(zhèn)平均每人年支出 5000 5000 5000 5000 凈流入量 5000 5000 5000 5000 累計(jì)凈流入量 5000 10000 15000 20200 農(nóng)村平均每人年收入 0 0 0 0 農(nóng)村平均每人年支出 5000 5000 5000 5000 凈流入量 5000 5000 5000 5000 累計(jì) 凈流入量 5000 10000 15000 20200 22319 有上表可得結(jié)論 :對(duì)于城鎮(zhèn)學(xué)生 ,四年后的 累計(jì)凈流入量大于 0,學(xué)費(fèi)對(duì)于城鎮(zhèn)學(xué)生是合理的 對(duì)于農(nóng)村學(xué)生 ,四年后的 累計(jì)凈流入量小于 0,學(xué)費(fèi)對(duì)于農(nóng)村學(xué)生是不合理的。在本文模型中的數(shù)值計(jì)算環(huán)節(jié)，我們參考了一所普通高等院校不同批次、不同專業(yè)的生均培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)，同時(shí)參考了現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料和網(wǎng)頁(yè)數(shù)據(jù)，并適當(dāng)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了微調(diào)。依此類推。 6. 考慮到建模復(fù)雜度，高等教育收費(fèi)中，暫不考慮研究生、博士生 以及其他非學(xué)歷教育的收費(fèi)情況。2, 1, 2, 3, 4。 根據(jù)收支平衡的原則，建立五類學(xué)校四個(gè)批次的學(xué)費(fèi)定價(jià)公式： 11 12 13 14 11 12 13 1421 22 23 24 21 22 23 2431 32 33 34 31 3241 42 43 4451 52 53 54 P P P P C C C CP P P P C C C CP P P P C CP P P PP P P P? ?? ?? ?? ??? ?? ?? ??? ??11 12 13 1421 22 23 2433 34 31 32 33 3441 42 43 44 41 42 43 4451 52 53 54 51 52 53 54 b b b bb b b bC C b b b bC C C C b b b bC C C C b b b b? ??? ?? ?? ??? ?? ?? ??? ???11 12 13 1421 22 23 2431 32 33 3441 42 43 4441 . ,1 , 1 , 2 , 3 , 4 。5 , 1 , 2 , 3 , 4 。各決策層 AiB判斷矩陣為： Ai B1 B2 ? B3? B4 B1 B2 ? B3? B4 a11 a12 a13。 a23 a24 a21 a21 a21 a21 a21 a21 a21 a21 計(jì)算方法： 用近似計(jì)算法各判斷矩陣的最大特征值和特征向量。 （ 4） 計(jì)算判斷矩陣一致性指標(biāo) CI： 1max??? n nCI ? （ 5） 計(jì)算一致性率 CR： RICICR? 在這里 RI 是自由度指標(biāo)，上面我們已經(jīng)指出當(dāng)比較的因素越多也就是兩兩比較矩陣維數(shù)越大時(shí)，判斷的一致性就越差，故應(yīng)放寬對(duì)高維兩兩 比較矩陣一致性的要求，于是就引入修正值 RI,見表 81 表 81 維數(shù)（ n） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 RI 一致性規(guī)定當(dāng) CR≤ 時(shí)，認(rèn)為兩兩比較矩陣的一致性可以接受，否則就認(rèn)為兩兩比較矩陣一致性太差，必須重新進(jìn)行兩兩比較判斷。 39。 39。 39。 39。 39。 39。 39。 39。 39。 39。通過學(xué)費(fèi)的定義詮釋和學(xué)費(fèi)與家庭收入 、不同學(xué)校專業(yè)的影響因素?cái)?shù)學(xué)模型建立，反應(yīng)了國(guó)內(nèi)學(xué)費(fèi)與其關(guān)系。所以，居民的總體反映是高等教育學(xué)費(fèi) 貴，但貴與它的合理性和必然性共存。要改變居民的學(xué)費(fèi)認(rèn)識(shí)，就應(yīng)該結(jié)合傳媒力量和社會(huì)輿論力量進(jìn)行觀念的調(diào)整。政府可以從財(cái)政預(yù)算中撥款專項(xiàng)基金用于弱勢(shì)群體的高等教育學(xué)費(fèi) 資助，并委派專門的監(jiān)管機(jī)構(gòu)對(duì)基金的運(yùn)作進(jìn)行有效的監(jiān)控，使基金實(shí)在地用在弱勢(shì)群體的高等教育學(xué)費(fèi)問題改善上。期望通過全社會(huì)和政府的努力，構(gòu)建 合理的助學(xué)體系，使弱勢(shì)群體減輕壓力，下面我們將探尋一些高等教育學(xué)費(fèi)的改革意見。目前，社會(huì)普遍反應(yīng)高等教育學(xué)費(fèi)太高，甚至于有農(nóng)民工作二十幾年才能供得起以個(gè)孩子四年的學(xué)費(fèi)之說，分析學(xué)費(fèi)與家庭收入等一系列的影響關(guān)系，總體上還是良性的，但是對(duì)居民的資金壓力還是比較大，所以在國(guó)情下盡量降低學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。這和選擇高校的勤工助學(xué)很相似，但目前的高校勤工助學(xué)是在學(xué)生開學(xué)交完學(xué)費(fèi)后，對(duì)勤工助學(xué)的學(xué)生進(jìn)行每月的資金支付，所以，建議高校在開學(xué)初就能對(duì)勤工助學(xué)的學(xué)生進(jìn)行工作量的認(rèn)定，由學(xué)生提出申請(qǐng)，學(xué)校方進(jìn)行審核，審核通過后核算“薪酬”，然后直接從學(xué)費(fèi)中進(jìn)行減免。同時(shí)校企可以直接利用高校學(xué)生人力資源，直接的為學(xué)生提供在校的兼職機(jī)會(huì)，減輕學(xué)生的學(xué)費(fèi)負(fù)擔(dān)或生活負(fù)擔(dān)。獎(jiǎng)學(xué)金在我國(guó)包括專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金和優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金 , 其政策目標(biāo) , 前者是鼓勵(lì)學(xué)生選擇社會(huì)需要而在勞動(dòng)力市場(chǎng)中不具備競(jìng)爭(zhēng)力的某些專業(yè) , 如師范 , 農(nóng)林 , 礦業(yè)等 , 手段是免交學(xué)費(fèi)并給予獎(jiǎng)學(xué)金 , 實(shí)質(zhì)是一種補(bǔ)償政策。勤工助學(xué)是學(xué)校創(chuàng)造一定條件 , 讓學(xué)生在學(xué)期間通過勞動(dòng)獲取收入 , 支付學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)等。 26 參考文獻(xiàn) : [1] 楊蓮娜，高等教育學(xué)費(fèi)的價(jià)格屬性研究，價(jià)格理論與實(shí)踐 .觀察思考 . [2] 《中國(guó) 統(tǒng)計(jì) 年鑒》 19902020 [3] 扭轉(zhuǎn) “ 繁 榮 而 不 富 裕 ” 的局面 2020922 [4 ] Schultz, T . W (1956) . Agriculture and the App lication of Knowledge, A Look to the Future, W. K . Kellegg Foundation, Battle Greek: 54 78. [ 5] Schultz, T . W ( 1959) . Investment in Mon: An Economics′ View[ J ]. Society Service Review,Vol . 33: 54 78. 27 附件 : 2037 各類學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)來源和支出情況 (1997年 ) 單位 : 萬元 國(guó)家財(cái)政性 社會(huì)團(tuán)體和 社會(huì)捐資 學(xué)費(fèi)和 其它教 合 計(jì) 教育經(jīng)費(fèi) 公民個(gè)人 和集資 雜 費(fèi) 育經(jīng)費(fèi) 學(xué) 校 類 別 預(yù)算內(nèi) 辦學(xué)經(jīng)費(fèi) 辦學(xué)經(jīng)費(fèi) 教育經(jīng)費(fèi) 全國(guó)總計(jì) 25317326 18625416 13577262