伍怡華教后記案例-預(yù)覽頁
【正文】 比喻句和擬人句還有很多，我讓孩子們找出了每句句子的特點(diǎn)和比喻詞，進(jìn)行了仿寫。我想，寫文章就是由詞句組成的，掌握了這些好詞好句，好文章自然會孕育而生。通過這樣的訓(xùn)練，既調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了想象能力，又能進(jìn)一步鞏固課文的內(nèi)容。所以一直擔(dān)心自己帶出來的班語文功底太差。第一次掌聲是同學(xué)們對堅強(qiáng)的英子的鼓勵，第二次掌聲是同學(xué)們對英子的出色表現(xiàn)的贊揚(yáng)！兩次掌聲，改變了英子的一生。不敢說全體的學(xué)生都在課堂上靜心思考了，但敢說目前的課堂很自由，很開放，孩子們在我現(xiàn)在這樣的語文課上敢說敢爭！另外，在今天的語文課上，我對每個問題的把握都要求精準(zhǔn)，不再所有答案不管對錯，都迷迷糊糊地帶過。扣住“航天飛機(jī)有哪些特點(diǎn)”，學(xué)生自主閱讀、自主感悟，在我的引導(dǎo)下，他們很快掌握了航天飛機(jī)體形大、飛得高、飛得快、本領(lǐng)大等特點(diǎn)。只有小趙舉起手，他問什么叫“人造地球衛(wèi)星”?！卑肼窔⒊鰝€程咬金，我就喜歡積極參與課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生，便讓他快快講來。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來維修。 （ ）普通飛機(jī)能飛兩萬米高，而航天飛機(jī)能飛幾十萬米高。 （ ）從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機(jī)要飛四個多小時，航天飛機(jī)只需要七分鐘。 完成第一題時有一半人舉手，再做第二題時幾乎全班同學(xué)都舉了手，說明基本都掌握了。課文我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。接著，我出示放大的課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才交流中獲得的知識來判斷插圖中誰是哪吒？你又是怎樣看出來的？學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被激發(fā)，他們紛紛舉手搶著要答?！泵鎸ξ业陌l(fā)問，學(xué)生一時語塞，不知從何說起。我相信學(xué)生們將會以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)去朗讀課文。在此基礎(chǔ)上，我指名學(xué)生朗讀這一自然段，并適時在投影片上標(biāo)示出重點(diǎn)詞；“稱霸一方”、“作惡多端”、“興風(fēng)作浪”、“治一治”、“出一口氣”，要求學(xué)生邊讀邊感悟，引導(dǎo)學(xué)生可以用語氣，也可以用手勢來加強(qiáng)朗讀表現(xiàn)力，但一定要讓聽的人感受到龍王父子的“惡”和小哪吒的“勇”。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇有趣的科學(xué)小品文《石頭書》。下面就讓我們和川川、磊磊一起到課文中去刨根問底，看一看，為什么說石頭就像一本書？出示：①川川和磊磊向勘探員叔叔問了哪些問題？②為什么說石頭就像一本書？你從哪些地方讀出來的？：“石頭就是書。，石頭就像書，還有哪些地方可以看出石頭就像書？（有文字）師：石頭和書一樣有文字，課文中是怎樣介紹石頭上的文字的，請你讀一讀書中的話。）現(xiàn)在誰能概括地說一說，這段話告訴我們石頭書中有哪些文字？讓我們來看一看圖片（師指著圖片說：這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕；這是波浪留下的足跡，叫波痕；這些就是礦物。很多年以后，這些動植物的遺體或遺跡就變成了像石頭一樣的東西，這就是化石。后來，這里變成了大海。（齊讀），通過石頭書中的文字和圖畫，就能準(zhǔn)確地了解地質(zhì)的變化，這對我們的生活有什么幫助？出示：“用處可大了。（老師讀提示語，男生讀川川和磊磊的話，女生讀叔叔的話），還要學(xué)會寫人物的對話?！笔迨逍χf。）④沒有提示語（提示語省略）“這是樹葉，這是貝殼，那塊石頭上還有一條小魚，這些都是化石。乙：（不屑一顧地）嘻，一張破圖片有什么好看的？甲：（一本正經(jīng)地說）這你就不知道了吧，這是世界最高峰珠穆朗瑪峰，科學(xué)考察隊員居然從這么高的山峰上發(fā)現(xiàn)了海洋生物的化石?！秾O中山破陋習(xí)》教后記伍怡華《孫中山破陋習(xí)》講述的是中國革命先驅(qū)孫中山小時候目睹姐姐被纏足所受的痛苦，因而在辛亥革命后，首先廢除纏足陋習(xí)的事。而辛亥革命則讓學(xué)生明白這是一次推翻封建君主制度的革命運(yùn)動，正是有了這次變革，才有了以后中國的發(fā)展。當(dāng)我搜索到有關(guān)纏足的照片時，我看到了那一雙雙被扭曲的腳，真是觸目驚心呀。原以為學(xué)生不會有什么收獲，但學(xué)生通過詢問，還是有所收獲。
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