伍怡華教后記案例-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 比喻句和擬人句還有很多，我讓孩子們找出了每句句子的特點(diǎn)和比喻詞，進(jìn)行了仿寫(xiě)。我想，寫(xiě)文章就是由詞句組成的，掌握了這些好詞好句，好文章自然會(huì)孕育而生。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，既調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了想象能力，又能進(jìn)一步鞏固課文的內(nèi)容。所以一直擔(dān)心自己帶出來(lái)的班語(yǔ)文功底太差。第一次掌聲是同學(xué)們對(duì)堅(jiān)強(qiáng)的英子的鼓勵(lì)，第二次掌聲是同學(xué)們對(duì)英子的出色表現(xiàn)的贊揚(yáng)！兩次掌聲，改變了英子的一生。不敢說(shuō)全體的學(xué)生都在課堂上靜心思考了，但敢說(shuō)目前的課堂很自由，很開(kāi)放，孩子們?cè)谖椰F(xiàn)在這樣的語(yǔ)文課上敢說(shuō)敢爭(zhēng)！另外，在今天的語(yǔ)文課上，我對(duì)每個(gè)問(wèn)題的把握都要求精準(zhǔn)，不再所有答案不管對(duì)錯(cuò)，都迷迷糊糊地帶過(guò)?？圩 昂教祜w機(jī)有哪些特點(diǎn)”，學(xué)生自主閱讀、自主感悟，在我的引導(dǎo)下，他們很快掌握了航天飛機(jī)體形大、飛得高、飛得快、本領(lǐng)大等特點(diǎn)。只有小趙舉起手，他問(wèn)什么叫“人造地球衛(wèi)星”。”半路殺出個(gè)程咬金，我就喜歡積極參與課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生，便讓他快快講來(lái)。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來(lái)維修。 （ ）普通飛機(jī)能飛兩萬(wàn)米高，而航天飛機(jī)能飛幾十萬(wàn)米高。 （ ）從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機(jī)要飛四個(gè)多小時(shí)，航天飛機(jī)只需要七分鐘。 完成第一題時(shí)有一半人舉手，再做第二題時(shí)幾乎全班同學(xué)都舉了手，說(shuō)明基本都掌握了。課文我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。接著，我出示放大的課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才交流中獲得的知識(shí)來(lái)判斷插圖中誰(shuí)是哪吒？你又是怎樣看出來(lái)的？學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被激發(fā)，他們紛紛舉手搶著要答?！泵鎸?duì)我的發(fā)問(wèn)，學(xué)生一時(shí)語(yǔ)塞，不知從何說(shuō)起。我相信學(xué)生們將會(huì)以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)去朗讀課文。在此基礎(chǔ)上，我指名學(xué)生朗讀這一自然段，并適時(shí)在投影片上標(biāo)示出重點(diǎn)詞；“稱霸一方”、“作惡多端”、“興風(fēng)作浪”、“治一治”、“出一口氣”，要求學(xué)生邊讀邊感悟，引導(dǎo)學(xué)生可以用語(yǔ)氣，也可以用手勢(shì)來(lái)加強(qiáng)朗讀表現(xiàn)力，但一定要讓聽(tīng)的人感受到龍王父子的“惡”和小哪吒的“勇”。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇有趣的科學(xué)小品文《石頭書(shū)》。下面就讓我們和川川、磊磊一起到課文中去刨根問(wèn)底，看一看，為什么說(shuō)石頭就像一本書(shū)？出示：①川川和磊磊向勘探員叔叔問(wèn)了哪些問(wèn)題？②為什么說(shuō)石頭就像一本書(shū)？你從哪些地方讀出來(lái)的？：“石頭就是書(shū)。，石頭就像書(shū)，還有哪些地方可以看出石頭就像書(shū)？（有文字）師：石頭和書(shū)一樣有文字，課文中是怎樣介紹石頭上的文字的，請(qǐng)你讀一讀書(shū)中的話。）現(xiàn)在誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)，這段話告訴我們石頭書(shū)中有哪些文字？讓我們來(lái)看一看圖片（師指著圖片說(shuō)：這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕；這是波浪留下的足跡，叫波痕；這些就是礦物。很多年以后，這些動(dòng)植物的遺體或遺跡就變成了像石頭一樣的東西，這就是化石。后來(lái)，這里變成了大海。（齊讀），通過(guò)石頭書(shū)中的文字和圖畫(huà)，就能準(zhǔn)確地了解地質(zhì)的變化，這對(duì)我們的生活有什么幫助？出示：“用處可大了。（老師讀提示語(yǔ)，男生讀川川和磊磊的話，女生讀叔叔的話），還要學(xué)會(huì)寫(xiě)人物的對(duì)話?！笔迨逍χf(shuō)。）④沒(méi)有提示語(yǔ)（提示語(yǔ)省略）“這是樹(shù)葉，這是貝殼，那塊石頭上還有一條小魚(yú)，這些都是化石。乙：（不屑一顧地）嘻，一張破圖片有什么好看的？甲：（一本正經(jīng)地說(shuō)）這你就不知道了吧，這是世界最高峰珠穆朗瑪峰，科學(xué)考察隊(duì)員居然從這么高的山峰上發(fā)現(xiàn)了海洋生物的化石?！秾O中山破陋習(xí)》教后記伍怡華《孫中山破陋習(xí)》講述的是中國(guó)革命先驅(qū)孫中山小時(shí)候目睹姐姐被纏足所受的痛苦，因而在辛亥革命后，首先廢除纏足陋習(xí)的事。而辛亥革命則讓學(xué)生明白這是一次推翻封建君主制度的革命運(yùn)動(dòng)，正是有了這次變革，才有了以后中國(guó)的發(fā)展。當(dāng)我搜索到有關(guān)纏足的照片時(shí)，我看到了那一雙雙被扭曲的腳，真是觸目驚心呀。原以為學(xué)生不會(huì)有什么收獲，但學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)，還是有所收獲。
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