伍怡華教后記案例(文件)
【正文】 海也不會(huì)永遠(yuǎn)是大海，高山也不是永遠(yuǎn)是高山，因?yàn)榈貧な遣粩噙\(yùn)動(dòng)和變化的，而這一切都是石頭書上的文字和圖畫告訴我們的，就讓我們一起有感情地讀一讀這段有趣的文字。（不讀提示語）聽了同學(xué)們的朗讀，老師也情不自禁地想讀了。）②提示語在后 “ 我在讀書呢。”叔叔一本正經(jīng)地說，“這石頭一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的數(shù)碼？”（強(qiáng)調(diào)：提示語在中間，提示語后面用逗號(hào)，前后所說的話都要加引號(hào)。甲：（看插圖）乙：（奇怪的）明明，你在看什么呢？甲：（指著圖片說）噢，是東東啊，我在看圖片呢。通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，我們不僅刨到了石頭書里面的學(xué)問，還刨到了一些寫人物對(duì)話的方法，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，永遠(yuǎn)做一個(gè)刨根問底的人，只有這樣，我們才會(huì)不斷取得進(jìn)步。對(duì)于憎恨的情緒學(xué)生通過品讀文中詞句能感悟到，但敢于同封建勢力作斗爭的精神就不太容易理解了。要解決以上難點(diǎn)，必須讓學(xué)生對(duì)文中人物以及時(shí)代背景有個(gè)了解，在介紹孫中山時(shí)，我讓學(xué)生明白孫中山領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命，推翻了清朝的統(tǒng)治，建立了中華民國，擔(dān)任了臨時(shí)大總統(tǒng)，被稱為我國的國父。于是，課前，我搜索了有關(guān)纏足的資料，了解了纏足的起源以及纏足的過程。于是，教學(xué)時(shí)，我還是從了解課文內(nèi)容、體會(huì)人物思想情感入手，引導(dǎo)學(xué)生感悟詞句。這是課文后要求的，我讓學(xué)生課前去調(diào)查。在我們周圍存在著一些陋習(xí)，需要我們共同努力，共同奮斗，除掉陋習(xí)，創(chuàng)建一個(gè)文明和諧的社會(huì)。在交流時(shí)，學(xué)生說到了現(xiàn)在還存在的一些不好習(xí)慣，如隨地吐痰，擁擠、爭先恐后、插隊(duì)，大聲喧嘩，闖紅燈等。我想看著照片，學(xué)生就能深切地感受到纏足的丑陋與殘忍。關(guān)于纏足，文中介紹得很少，只是講了媽媽給姐姐纏足，姐姐的痛苦，媽媽的無奈，孫中山的生氣。學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，有這么幾個(gè)理解的難點(diǎn)：課文所反映的年代與事件離學(xué)生比較遙遠(yuǎn)，學(xué)生不了解孫中山，不了解辛亥革命，不了解纏足。乙：（好奇）那又說明什么呢？甲：這就說明很久很久以前，這里曾是一片汪洋大海，后來隨著地殼的逐漸升高，就形成了現(xiàn)在的珠穆朗瑪峰。”（提示語省略時(shí)，直接給這段話加上引號(hào)就行了）我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，一定要恰當(dāng)?shù)馗淖兲崾菊Z的位置，這樣語言才會(huì)顯得靈活，如果將提示語老是放在同一個(gè)位置，語言就顯得很呆板。（強(qiáng)調(diào)：提示語在后時(shí)，不要冒號(hào)，直接在結(jié)尾加上句號(hào)。而要寫好對(duì)話，關(guān)鍵是要掌握好提示語的變化。這本書會(huì)告訴我們，哪座山下埋藏著煤炭，哪塊地下藏著礦石……”這里的省略號(hào)告訴我們什么？還會(huì)對(duì)我們的生活有哪些幫助？，現(xiàn)在誰能完整地說一說，為什么說石頭就是書？（說得真好）三、領(lǐng)悟?qū)υ拰懽鞣椒?，嘗試練筆，這篇課文，作者借助于人物的六次對(duì)話的手法告訴我們石頭為什么會(huì)成為書的，那么我們?cè)鯓硬拍茏x好這些對(duì)話呢？，抓提示語，一般提示語會(huì)提示一些什么內(nèi)容？（語氣、動(dòng)作、表情等）是呀，讀書的時(shí)候，借助提示語想象人物說話時(shí)的語氣、表情、動(dòng)作等，才能把人物對(duì)話讀好，下面就請(qǐng)同學(xué)們從川川、磊磊、叔叔三個(gè)人物當(dāng)中，選擇自己最喜歡的角色，讀一讀他說的話。又過了很多很多年，地殼慢慢上升，這里又變成了高山，就是我們現(xiàn)在看到的這座山。圖片出示（師介紹：這是樹葉化石，這是貝殼化石，這是小魚化石。）叔叔在介紹的時(shí)候一定是做著怎樣的動(dòng)作？哪位同學(xué)模仿一下叔叔的動(dòng)作饒有趣味的介紹一下？（真好，他不但注意了動(dòng)作，還注意模仿叔叔的表情和語氣，讀書就要這樣，才會(huì)把書讀好，咱們像這位同學(xué)一樣一起讀一讀這段話。出示：“有哇，你們來看：這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕；這是波浪留下的足跡，叫波痕；還有那些小不點(diǎn)兒，黃的，黑的，紅的，閃光的，透明的……叫礦物。你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？”說說你的理解。二、檢查預(yù)習(xí)，深入品讀，理解石頭書的內(nèi)涵：出示：①川川和磊磊向勘探員叔叔問了哪些問題？②為什么說石頭就像一本書？你從哪些地方讀出來的？2. 川川和磊磊向勘探員叔叔問了哪些問題？分別指名說（適當(dāng)評(píng)價(jià)：不錯(cuò)、找得好、很好、找得好，讀得也不
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