伍怡華教后記案例-文庫吧資料
2025-05-17 23:13本頁面
【正文】 位同學(xué)一樣一起讀一讀這段話?！闭l知道這里的省略號省略的是什么？（還有許多不同色澤的礦物，這么多不同的色澤，在讀的時(shí)候，怎樣讀出它們的變化呢？誰來讀一讀。出示：“有哇，你們來看：這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕；這是波浪留下的足跡，叫波痕；還有那些小不點(diǎn)兒，黃的，黑的，紅的，閃光的，透明的……叫礦物。如果要用朗讀表現(xiàn)出這是一本厚厚的書，會怎么讀？（指名讀）如果再注意一下“一層一層的”和“厚厚的”這兩個詞，就更能表現(xiàn)出書的厚重了，再讀一遍，好嗎？如果不改變這句話的意思，能換一種說法嗎？既然意思一樣，為什么叔叔要用書中的說法呢？（這是反問句，而反問句就是為了加強(qiáng)語氣，肯定自己的觀點(diǎn)，誰再來讀一讀這句話，讀出強(qiáng)調(diào)的語氣？）讓我們像這位同學(xué)一樣一起有感情地讀。你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？”說說你的理解。我們在學(xué)習(xí)過程中要的就是這種“刨根問底”的精神。二、檢查預(yù)習(xí)，深入品讀，理解石頭書的內(nèi)涵：出示：①川川和磊磊向勘探員叔叔問了哪些問題？②為什么說石頭就像一本書？你從哪些地方讀出來的？2. 川川和磊磊向勘探員叔叔問了哪些問題？分別指名說（適當(dāng)評價(jià)：不錯、找得好、很好、找得好，讀得也不錯、還有呢）同學(xué)們，你們看，川川和磊磊一連串向勘探隊(duì)員叔叔問了六個問題，出示：叔叔，您在看什么呀？書？哪里有書哇？這書上有字嗎？這書上有畫嗎？”化石？化石能說明什么呢？看懂了這些又有什么用呢？”他們這樣不斷地追問，就是想弄清一個問題，知道是什么嗎？（為什么說石頭像一本書？）他們這樣的做法，如果用書中的一個成語來概括，會是哪個成語？（刨根問底）誰能說說“刨根問底”的意思？（這是詞典上的解釋，我們除了用查詞典的方法解釋詞語之外，還會用什么方法理解一個詞語？那誰能用自己的話說說“刨根問底”的意思？）評價(jià)：說得真好?！芭俑鶈柕住币辉~激發(fā)學(xué)生探究自然、熱愛科學(xué)的興趣。通過朗讀，學(xué)生不難感悟出“鬧”的原因，最后讓學(xué)生歸納說說哪吒鬧海的原因，則是水到渠成。先讓學(xué)生自由輕聲朗讀第一自然段，邊讀邊想：哪吒為什么要鬧海？通過朗讀，學(xué)生體會到東海龍王父子的可惡，也體會到哪吒為民著想，敢于與邪惡作斗爭的精神?！ 《?、 以讀感悟。學(xué)生的注意力一下子被引入課文，讀書的興趣被激發(fā)起來?？粗麄兤诖哪抗猓疑钪藭r(shí)他們是多么希望老師能給他們以啟發(fā)和引導(dǎo)?！澳敲?，誰又能說得再具體點(diǎn)？把哪吒和夜叉交戰(zhàn)時(shí)的情景像講故事一樣說出來?！拔乙豢淳椭?，圖上左邊那個小孩模樣，身上有兩件法寶的是哪吒，你看，他目光堅(jiān)定，眼睛炯炯有神；而旁邊那個站在海里，手拿斧頭，長相丑陋，氣勢洶洶，咬牙切齒的肯定是書上寫的夜叉。這一過程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在交流中初步認(rèn)識哪吒?！ ∫?、設(shè)疑促讀?！赌倪隔[?！方毯笥浳殁A《哪吒鬧海》是蘇教版小語第五冊的一篇神話故事，寫的是小哪吒不畏強(qiáng)暴，大鬧東海，制服龍王，使人們又過上太平日子的事。葉老曾說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練就閱讀和寫作的熟練技巧。 ”請學(xué)生仔細(xì)讀讀這段話，看這段話是圍繞哪句話來寫的，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到“航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！”就是我們以前所說的中心句并理解了它的作用之后，我出示了兩條題目遷移運(yùn)用此寫法： 接下來，還是結(jié)合“航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。他的話題引起了許多同學(xué)的共鳴，已有生活經(jīng)驗(yàn)被激發(fā)，對“衛(wèi)星”大家也不再陌生了，議論紛紛。講著講著，有個學(xué)生插嘴了：“我知道‘嫦娥一號’衛(wèi)星。這個孩子平時(shí)一遇到難題就空在那兒，而此時(shí)在別人都沉默的時(shí)候他敢于提問，問得多好啊，我一陣驚喜。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來維修”這段，我隨即出示這段話，讓他們自由讀讀，提提問題。在解讀“航天飛機(jī)本領(lǐng)大”這個環(huán)節(jié)時(shí)，我體驗(yàn)到了課堂上無法預(yù)約的精彩?！逗教祜w機(jī)》教后記
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