【正文】 ............. 36 活動二、繩結的藝術 ............................................................................................. 36 活動三。 ? 注重學生創(chuàng)造潛能的開發(fā)，每一篇課文設計具有層次性和梯度性，是較強的注重學生實 踐能力的培養(yǎng)的實驗教材。如每一篇科目都設有展示臺、巧手站、聰明泉，每一篇課文都為教師和學生施展廣闊的空間準備。 在紙繩工藝的課程目中，三年級以平面粘貼為主，四年級以制作為主，都力求從簡單到復雜，以一個作品來引導學生的勞動，通過作品的制作，學生獲得一些方法和技能。 學會合理設計布置教室的方案和制作紙制品的計劃。 二、課前準備： 學生 收集自己喜愛的紙花的造型；了解紙材料的特性。 學生自己嘗試卷、折。（縐紙） 需要哪些工具？ （五）合作操作： 學生個人或小組分工合作操作。 師生互相評價作品的優(yōu)點，提出改進的意見 （七）拓展學習： 學生修改自己的作品，使作品更精致。 2 《 玉蘭 花》 ● 教學目標： 尋找生活中的花的作品，觀察并交流圖案的編織規(guī)律； 掌握同色編和多色編的基本原理，并在此基礎上，創(chuàng)造新的編排方法； 將選擇合適的位置，讓作品在生活中發(fā)揮作用。很有創(chuàng)意。 注重優(yōu)秀作品的收集與整理。 本項目是以制作風箏為主線，加強學生手工技能的培養(yǎng)，通過“研究風箏”培養(yǎng)學生查閱資料、信息收集、信息處理能力；同時在手工技能上讓學生學會畫線、折疊、定位，學會扎線、剪紙、粘貼等基本能力；培養(yǎng)學生自主合作、積極探索的學習態(tài)度。 學生在同伴一起合作過程中，能相互幫助，體會合作的重要性。了解風箏的種類。 教學過程 ： 引發(fā)動機：同學們你們喜歡風箏嗎？誰放過風箏 ？ (是呀！大家都喜歡放風箏，每年的春天風箏便與我們 大家一起分享時光的美妙，生活的精彩。 8 制作一只風箏或者小組創(chuàng)作一只風箏，培養(yǎng)學生自我探索、自我研究、小組合作的精神。 教學過程： 引發(fā)動機、激發(fā)興趣。（要求：安靜、默契、動作迅速。 d 、學生制作風箏，教師巡回指導。（重心不對、風箏紙捅破、尾巴太輕、尾巴太重。 g、大家暢談做風箏的收獲與感想。 教學準備： 竹篾、 掛歷紙 或 桃花 紙、 雙面膠 、 棉線、 剪刀 針、線、勞動工具袋 教學過程： 激發(fā)興趣：我們已制作了一只風箏，也看到了很多別致的風箏，風箏有鮮明的時代特色。 跳傘風箏 遙控風箏 。 效果很好。記得賽格納斯曾說過“避免愚蠢和枯燥的勞作和沒有意義的不需要思想的勞作”，我很贊同他的觀點，在勞動課上學生的勞動是有思想的，有創(chuàng)造性的勞動。 通過種植、飼養(yǎng)的技術實踐活動，學會簡單種植、飼養(yǎng)的一般方法，獲得一定的勞動與技術的感受。 在播種勞動中，培養(yǎng)學生認真負責的勞動態(tài)度。 育苗容器（要提前半個月播種，上課前已經(jīng)長出壯苗的育苗容器）。如：小棒、樹枝等。隨著小苗的生長，可以適當多曬太陽，多澆水，必要時還要施點淡肥。 二、 教學的重點、難點： 教學重點：絲瓜的種植。 四、教學建議： ●金點子中的問題：還可以栽在花壇中、院子里、廢舊容器內(nèi)等等，在課前準備時，要學生 討論，讓學生準備一些廢物自制的栽苗容器。 ●為了管理上的簡單，可以直接把小苗栽在花壇中或院子里。 14 ▲有關資料： 草本和木本花卉播種技術 一、小粒種子播種技術 小粒種子播種最好用苗淺或育苗盤，裝土入盤后，把土刮平，稍加鎮(zhèn)壓，但營養(yǎng)土不能裝的過滿，留下一定的空間，以備覆膜。 播種后及時覆土，覆土的厚度為種子直徑的 2－ 4 倍，對于極細小的種子不要覆土。播種前灌足底水，播種可用撒播、條播和點播。通過盆栽及養(yǎng)護的勞動，逐步形成良好的勞動習慣。 體驗植物播種繁殖技術，初步學會用穴播法播種蠶豆。 花盆、木箱、竹筐、菜園土等。 ●本課在內(nèi)容上適合于農(nóng)村大田播種，城區(qū)的學校也可以盆栽、箱栽、筐栽和袋栽進行教學，把蠶豆苗容器放在陽臺等向 陽處，生長期、開花期、結果前期，還具有一定的觀賞性，栽在容器中的蠶豆，只要培育管理得當，也有收獲。怎樣才能種好菜用蠶豆，必須抓好以下幾點： 選擇品種：從目前栽培的蠶豆品種來看，除了一些地方品種外，主要選用大粒品種，如白皮蠶豆 —— 陵西一寸，青皮蠶豆 —— 大青皮。 田間管理：出苗后至開花前要及時除草松土，越冬后將無頭枝剪去，開花結莢期噴 2次 — 3 次 2%磷酸二氫鉀溶液，保持田間水系暢通。 課后記： 學生了解秋播經(jīng)濟作物蠶豆，體驗了植物播種繁殖技術，初步學會用穴播法播種蠶豆。 本項目設計的意圖是通過各種植物的種植全過程活動，使學生 不但了解植物種植的方法，還培養(yǎng)學生精心護理的有始有終的勞動態(tài)度和吃苦耐勞，不怕臟、苦、累的勞動品質。 ● 學生在合作中初步學會播種、栽培、 松土、施肥、除蟲 等基本技能。 ● 學生初步樹立環(huán)保意識。 學會評價：學生相互評價翻土、播種的好壞。 提出問題：學生提出自己養(yǎng)護時發(fā)現(xiàn)的問題，遇到的困難并討論加以解決。 分享喜悅：師生相互欣賞、品嘗勞動成果 經(jīng)驗總結：學生總結活動中獲得的種植知識。 ▲ 學校：在校園開辟植物種植園地，在教室布置植物角。 ● 評價： ▲ 是否親身經(jīng)歷了種植的全過程。在了解植物生長過程中，學會關心生命，關心自然，樹立保護生態(tài)環(huán)境的意識。 （二）了解植物種植的方法 學生看書，了解種植金盞菊要做哪些準備。 活動要點： ● 實踐時間： 2— 3 個月 ● 實踐地點： 家里、 社區(qū)或班級生物角 21 ● 實踐過程： 學生要做好實踐活動的記錄：種植、養(yǎng)護情況、自己的觀察和發(fā)現(xiàn)等，及時總結成敗經(jīng)驗。 學會使用家用電器，增強安全意識。同時要把積極的勞動與技術態(tài)度和正確的勞動與技術價值觀的形成滲透到整個活動中去。使學生初步學會自我服務勞動技 能，提高生活自理能力。對學生而言比較難，應定為難點。它常用工具是針， 材料主要是線與各種紡織原料和皮麻產(chǎn)品。形成初步的技 術作品鑒賞能力。 四、教學內(nèi)容： 要使學生的學習真正成為有意義的學習。 同時，由于這是新教材第一次涉及有關縫紉內(nèi)容。 材料是布、絲帶、線。 課后記 ：學生通過簡單的手縫作品的設計、制作及評價活動，了解簡易手工制作的一般過程，掌握相應的制作方法，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅。它常用工具是針， 材料主要是線與各種紡織原料和皮麻產(chǎn)品。形成初步的技 術作品鑒賞能力。 二、重點、難點： 重點是用平針法縫制小布袋，難點是縫制布袋的方法。 生：答，師板書： 工具：針、剪刀、劃粉?? 材料：線、布、細帶子?? 學習設計 想一想： 師： 你能不能根據(jù)自己所需或所帶材料來設計一份簡單的縫制布藝品的制作方案呢？ 想一想方案要從哪些方面去構思。 縫制過程： 先從布的正面縫穿帶部分，再從布的反面用平針縫制邊和底。 說一說： 師：你能不能向大家介紹縫平針時要注意什么。（材料、工具、技能等資源共享）（師巡視作個別輔導） （學生的平針縫紉技能培養(yǎng)主要是運用“二次實踐法”，學生首先進行嘗試練習，將自己的設想 變成現(xiàn)實，同時發(fā)現(xiàn)存在的問題。有利于學生進一步加以改進，使勞動作品更加完美，形成初步的技術作品鑒賞能力。本課教學目標的設計、技能學習的設計過程都體現(xiàn)這個教學理念。師生之間、生生之間在學習過程中是共同探索，互相幫助。教育回歸生活、注重實踐。從第二針起，朝 30 上的針腳長度比正面的針腳長一倍。 腳長短要求不同：“平針法”要均勻縫制，針腳的長短要整齊一律。這種勞動可以為我們生活帶來方便，也可以為人們的生活創(chuàng)造很多產(chǎn)品，豐富我們的生活。學生通過自己的設計、制作一件小作品，感受到自己能縫紉作品為家人服務的情感。從第二針起，朝上的針腳長 度比正面的針腳長一倍。它面對的并不是準備就業(yè)，選擇專業(yè)，更不是進行某職業(yè)勞動技術訓練。 知道職業(yè)與技 術、與社會、與人的發(fā)展的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的職業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)意識。四年級學生已經(jīng)有了多次的紙模制作的經(jīng)驗，在這基礎上進行一些比較精致的，難度比較高的紙模制作學習，是符合學生的思維特點的。 ● 教學內(nèi)容分布 15 《讓電風扇模型轉起來》、 16 《 功勛號魚雷艇模型的制作 》 功勛號魚雷艇模型的制作 讓學生把愉悅的心情帶入勞技學習課堂，必須解放學生的眼、口、手等感官。再讓學生看看手邊的工具和材料以及向你介紹的一種裝配方法，想 想說說自己的制作方法，要人人都說，小組里說，班級里說，說得充分，比較出最完善的裝配設計方案。難點解決了開始動手制作就會比較容易了。學生很感興趣 “聰明泉 ”是讓學生 在制作功勛號的基礎上進行改進與創(chuàng)新。 34 二、范例制作的講解 在范例的制作過程中，我們首先應該注意的是讓學生創(chuàng)造性的完成圖中出現(xiàn)的各個步驟，借助團隊的力量一起解決活動中遇見的各種困難；其次，是發(fā)揮每個學生的想象力，在 小組團隊的協(xié)助下，把想法變?yōu)楝F(xiàn)實；最后，通過在愉快而又緊張的比賽氣氛中，幫助他們找尋學習的興奮點，使他們明白知識的學習是為解決現(xiàn)實生活中的問題而存在的。在教學中，教師是以一名助手及傾聽者的角色出現(xiàn)的，幫助學生一起完成每一次 的挑戰(zhàn)。通過給予他們大膽說的機會，推動他們對自己的研究成果做進一步的分析，使其養(yǎng)成良好的分析、解決問題的習慣。 課后記：（精美的作品應該得到贊賞，粗糙的作品更應該得到鼓勵） 35 在完成的作品中，總會出現(xiàn)精美的和粗糙的兩種情況，這是無法避免的現(xiàn)象。這是一個開放性的學習領域，它強調(diào)學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性活動，強調(diào)學生動手與動腦相結合，并倡導以項目為載體從事學習活動。很多同學對作品設計新穎，又自己獨特的個性，有一定的創(chuàng)造性。 目 錄 36 項目一：繩子的妙用 活動一、繩子的研究 活動二、繩結的藝術 活動三。 二、 活動的目標 ： 1． 學生能獨立或在同學、老師的幫助下學會繩結編制的技能。 5． 學生通過勞動，獲得成果和成功，所做作品在生活中得到應用，得到別人、自己的認同，激起生活的情趣。 各種繩子都有不同的材料制成，請學生討論繩子的種類。請會編繩結的同學當場編制織。 活動二、繩結的藝術。 5． 各組分別把自己 組編織的成果展示給其他組看。繩子的妙用： 1. 請同學各自拿出用紙編好的各色繩子。 5. 各組用自己編織的繩子給水果穿衣服?；顒釉O計意圖： 學生孩童時期玩泥巴，放風箏都是學生最感興趣的事?；顒拥哪繕?： 1． 學生能獨立或在同學、老師幫助下制作一件泥巴工藝品、一只風箏。 。 教師預先講解下一節(jié)課我們要求完成的制作品。 各組討論，談談看后感受。并提出下周活動要求。完后分別談談對泥巴的感受。 動作快的同學幫助慢的同學，并講解制作中易碰到的難點、重點。 活動三：制作風箏 一、 活動目標 通過學生合作制作一只簡單的風箏。 3． 各小組對現(xiàn)成的風箏進行研究，探討。 7． 各組放風箏比賽，在玩中再調(diào)整自己制作風箏的平衡性。 3． 各自拿出樹葉放進水中腐蝕。 玉蘭花 目 標 尋找生活中各種各樣的花，觀察并交流花的特點； 掌握紙繩的基本原理，并在此基礎上，用辮子繩制作別致的花。 教學準備 各色紙繩、剪刀、膠水、膠帶紙、鐵絲（吸管、鉛 筆） （一）談話揭題 師： 同學們，你知道哪些花？這些花有什么特點？ 揭題：《各種花的制作》。 根據(jù)自己的喜好和所帶的材料制定好活動計劃。 作 花梗。 花 瓶 教 學 目 標 觀察生活中各種各樣的花瓶，說說花瓶的規(guī)律； 掌握紙繩的基本原理，用紙繩制作別致的花瓶。 教學準備 各色紙繩、剪刀、膠水、膠帶紙、毛線 一）談話揭題 師： 同學們，你收集了哪些花瓶？這些花瓶有什么別致的地方？ 揭題：《編花瓶》。 設計好花瓶的款式。 展示自己的作品，自評或互評作品。 教學重點難點 重點：各種工藝品的設計。 （四）實踐準備 學生： 準備好材料和工具。 45 用彩色皺紙編紙繩。 展示自己的作品，自評或互評作品。 能用自制的鏡框美化生活，讓作品在生活中發(fā)揮作用。 編織制品若干，鏡框范作一幅。 ，剪刀、刻刀、墊板、膠水、 KT 板。 二、設計學習 了解工具、材料 46 師：誰能說說編制一條鏡 框需要哪些材料和工具？ 生：答，師板書： 工具：刻刀、剪刀、直尺、筆、固體膠?? 材料：彩色卡紙?? 學習設計 想一想： 師：你能不能根據(jù)自己所需或所帶材料來設計一份簡單的鏡框的制作方案呢？ 想一想方案要從哪些方