小學生學習興趣的培養(yǎng)論文-預覽頁
【正文】 的愉悅認同和掌握，單純發(fā)揮教師的主導作用，忽視學生的主體作用是達不到良好教學效果的。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在長期的教育實踐中形成了這樣一個教育信念：“沒有任何才能的人是沒有的。第三，相信每個學生都是一個特殊的、獨一無二的世界。老師們對學生的了解和研究，既要見森林，又要見樹木，只有樹立了“每個學生都是一個特殊的、獨一無二的世界”的觀念，才能通過學生的外在表現(xiàn)分析他內心世界的活動。季娜一心想著病重的祖母，忘了學校的一切規(guī)定，大清早走進暖房，采下了那朵“快樂之花”。另外兩朵送給你的父母，為了他們教育出一個善良的人。這就是教育的藝術，這就是教育機智。情感教育的關鍵在教師，教師的情感態(tài)度會影響學生。二、建立新型的課堂教學模式，激發(fā)學生的學習興趣 學生的學習生活絕大多數(shù)時間是在課堂中度過的，不同的教學模式會產生不同的學習效果。比如，有的教師在閱讀教學中采用了“六步教學法”的課堂教學模式：即讀一讀，讓學生用自己喜歡的方式自由閱讀；想一想，讓學生思考自己體會出了什么，還有什么讀不懂；寫一寫，讓學生把自己的所思所疑大膽地寫出來，留下思維的痕跡；問一問，鼓勵學生大膽地提出自己的問題；議一議，引導學生把自己的所思所疑在小組內、班內交流，達到生生互動，師生互動的效果；品一品，激發(fā)學生將自己喜歡的句子、段落以及心得體會進行交流、品讀和摘錄，體味成功的喜悅。因此，我們必須改變評價觀，建立以促進學生發(fā)展為目標的評價體系?！蔽铱戳艘幌逻@位同學的試卷，他只考了65分，我問袁老師為什么還要當眾表揚他。學校和教師要為學生創(chuàng)造多種活動的機會，讓他們在活動中形成和發(fā)展興趣。總結：我們都是走上教育崗位的人民教師，我們的專業(yè)是思想品德教育，在走上崗位從事中學教育的過程中更應該培養(yǎng)中學生的學習興趣，讓學生在輕松快樂中學習和成長，給孩子們一個快樂幸福的童年！【參考文獻】[1]《小學教育與小學生》主編 龐云鳳 王書敬2007年7月山東大學出版社[2]《小學班主任》 主編 高令峰 李 克 2007年7月 山東大學出版社歡迎您的光臨，！希望您提出您寶貴的意見，你的意見是我進步的動力。什么時候離光明最近？那就是你覺得黑暗太黑的時候。7
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