淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，反之，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性就要受到壓抑。另外，要不斷調(diào)控自己的情感，做到關(guān)注每一個學(xué)生的價值，尊重每一個學(xué)生的人格。二、創(chuàng)新新課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣古人云：“趣濃勞輕，樂學(xué)不疲。好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,打破學(xué)生的心理平衡。這些方法能讓我們自然地展開新課的教學(xué)，激起學(xué)生的好奇心,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過“撕—拆—裝”一系列操作活動，使學(xué)生在動態(tài)的教學(xué)中，個個學(xué)得既有興趣，又能夠很自然地認(rèn)識和掌握了圓柱體的特征。 重視課堂提問的藝術(shù)在教學(xué)中平鋪直敘地講解，一般不會引起興趣，只有根據(jù)數(shù)學(xué)教材巧妙的提問，學(xué)生才能生疑，才能要求釋疑，才能產(chǎn)生求知欲，才能激發(fā)興趣。教學(xué)過程是一個動態(tài)的變化過程，這就要求教師的提問要靈活應(yīng)變。最后，課堂提問要有邏輯性。而且能提供多種教學(xué)實驗難以再現(xiàn)的資料，生動、形象、直觀、準(zhǔn)確，使靜態(tài)信息動態(tài)化，強(qiáng)調(diào)了圖表與色彩，動與靜的有機(jī)結(jié)合，做到了圖、文、聲、像并茂，充分展現(xiàn)了知識的形成過程，為學(xué)生提供了發(fā)現(xiàn)與探索數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)環(huán)境，是小學(xué)生特別喜歡的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生最直接最感性的認(rèn)識就是做“數(shù)學(xué)題目”和解題，這種片面性造成了數(shù)學(xué)遠(yuǎn)離生活，遠(yuǎn)離大眾的錯覺。例如：三角形特性的認(rèn)識；元、角、分的認(rèn)識；位置與方向；煎餅和合理安排時間；相遇問題等等，都可以結(jié)合生活實際來教學(xué)。教師的責(zé)任在于相互鼓勵、誘導(dǎo)點撥、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)獲得成功。這樣，各種不同水平的學(xué)生就會在探究中獲得成功的喜悅，滿足感油然而生，進(jìn)一步增添了對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興
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