【正文】 上。要關(guān)心、尊重，理解他們。蘇霍姆林斯基指出：?課上得感興趣，意味著學(xué)生在學(xué)習(xí)和思考的同時(shí)，還感到興奮和激動(dòng)，對發(fā)現(xiàn)的真理不僅詫異，有時(shí)甚至驚訝，意識(shí)到和感覺到自己的智力，體會(huì)到創(chuàng)造的愉快，為人的智慧和意志的偉大而自豪。有效的教學(xué)情境，凝聚學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的好奇心、求知欲和創(chuàng)造力，能撥動(dòng)學(xué)生的思維之弦，激發(fā)學(xué)生的思維火花。傳統(tǒng)的師生關(guān)系，就是老師教什么，學(xué)生學(xué)什么。這在教學(xué)當(dāng)中，是非常不好的一種關(guān)系。相互尊重與了解，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：?思維是從吃驚開始的。在新型的教學(xué)手段中，注重師生的有效互動(dòng)。我們可以采用提問式導(dǎo)入，游戲?qū)耄榫笆?、設(shè)問式、問答式…各種新穎的開頭，來激發(fā)學(xué)生對課堂的興趣，在教學(xué)過程中讓學(xué)生自己動(dòng)手參與實(shí)踐，分角色扮演，引導(dǎo)式實(shí)驗(yàn)，分小組合作學(xué)習(xí)，小組總結(jié)，代表發(fā)言，這種良好課堂的課堂氣氛，會(huì)感染學(xué)生，讓他們對學(xué)習(xí)更感興趣。首先，在教學(xué)中應(yīng)該調(diào)動(dòng)一切積極手段，讓學(xué)生在課堂中充分活動(dòng)，開動(dòng)腦筋、手腦并用，使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。沒有表揚(yáng)，感受不到成功的喜悅，對學(xué)習(xí)就不會(huì)有那么積極的興趣。學(xué)生才會(huì)有興趣去學(xué)習(xí)。你的鼓勵(lì)與表揚(yáng)，會(huì)成為他們學(xué)習(xí)的小動(dòng)力，會(huì)讓他們感受到成功?？鬃诱f?知者不如樂知者，樂知者不如好之者?。我們要抓住小學(xué)生這一心理特性，好好利用，激發(fā)與培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。不少學(xué)生一提起作文，就感到頭疼，每次作文都像是應(yīng)付苦差事。反之，如果在饑餓的驅(qū)使下，把食物吃到胃里，那它就會(huì)樂于接受，并很好的消化它 ”。（二）缺乏有效的作文方法在作文課上，很多教師講給學(xué)生的僅僅是作文技巧、結(jié)構(gòu)等理論知識(shí)，缺乏思維能力、表達(dá)能力以及觀察能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，這就使得許多小學(xué)生實(shí)際作文能力難以提高。（三）作文內(nèi)容不切實(shí)際小學(xué)生害怕作文，一方面是因?yàn)樗麄內(nèi)狈τ^察能力，經(jīng)常對身邊的事情視而不見，聞而不聞，沒有積累下作文素材；另一方面是因?yàn)榻處熢诓贾米魑念}目的時(shí)候，超出了小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)范圍，超出了小學(xué)生的實(shí)際寫作水平，使小學(xué)生們?nèi)狈η猩砩铙w驗(yàn)。教師在教學(xué)過程中重視考試作文，文體訓(xùn)練單一，過多的指導(dǎo)違反了創(chuàng)造的規(guī)律，嚴(yán)重地扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性。我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生留心觀察參加游戲的同學(xué)的表情，動(dòng)作，游戲結(jié)束后用小記者采訪的形式請兩位參加游戲的學(xué)生說說自己的感受，學(xué)生能以一種愉悅的心態(tài)融入游戲中，在玩中細(xì)致觀察，達(dá)到了樂于寫作的目的。tid=182385）的過程寫下來，學(xué)生就會(huì)言之有物了。要盡量肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，用委婉的話指出不足之處，發(fā)現(xiàn)文中的好詞、佳句、優(yōu)美語段，用波浪線標(biāo)示出來，學(xué)生一見到這樣的符號(hào)，就會(huì)產(chǎn)生成就感，覺得自己的作文得到了老師的賞識(shí)，一定會(huì)暗下決心，爭取在下次有更精彩的表現(xiàn)。（三）豐富積累，保證樂寫源泉1．積累寫作素材學(xué)生不愛寫作文，最大的原因是不知道寫什么，或者有時(shí)候覺得有話說，但一到下筆，卻一個(gè)字也寫不出來教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走出課堂去體驗(yàn)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，觀察奇妙的自然現(xiàn)象，讓學(xué)生在觀察中積累素材，活躍思維，引導(dǎo)他們留意校園花壇里的植物一年四季的變化，身邊的老師同學(xué)親人，社會(huì)上更多形形色色的人的言行舉止，留意身邊的小事，將觀察生活貫穿于生活的每一天，持之以恒，養(yǎng)成一種習(xí)慣，形成敏銳的觀察能力，這樣才會(huì)筆下生。3．積累語言文字豐富的語言積累是寫好作文的基礎(chǔ)，這就要引導(dǎo)學(xué)生遨游書海，汲取豐富生動(dòng)的語言，把優(yōu)美詞句，語段摘錄下來，盡可能背下來。總之，在作文教學(xué)中要以生活促進(jìn)寫作。學(xué)期初的幾個(gè)星期，孩子們有的哭、有的跑、有的課上睡大覺、有的不停地喊吃的，教學(xué)工作很難開展。一、建立融洽的師生關(guān)系，贏得信任。使學(xué)生在寬松、和諧、融洽的氛圍中接受知識(shí)。二、設(shè)良好的環(huán)境，刺激感官法國心理學(xué)家勒溫認(rèn)為：人的行為是人與環(huán)境相互作用的函數(shù)。在這樣的環(huán)境中，弱智兒童會(huì)有意無意地去看、去認(rèn)、去讀、去數(shù)，在不知不覺中學(xué)習(xí)知識(shí)。例如：教學(xué)“5的組成”時(shí)，為了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“十”的計(jì)算單位，我們這樣設(shè)計(jì)課件，讓屏幕游出一只只小鴨子，同時(shí)配以“嘎”的聲音來不斷的刺激弱智兒童的聽覺器官，使學(xué)生們隨著每一個(gè)“嘎”聲，把注意力集中于屏幕上的每只小鴨子，當(dāng)游到5只小鴨時(shí)，運(yùn)行振幅更大的“嘎”聲。孩子們在玩這些游戲時(shí)，情緒高漲的朗讀了拼音、練習(xí)了數(shù)數(shù)，進(jìn)行了一位數(shù)家一位數(shù)的訓(xùn)練等。為此我們常將課堂搬到大自然中去，如學(xué)習(xí)拼音tǔ，我們把孩子帶到田野里，讓他們看一看泥土的顏色，踩一踩泥土地，挖一挖泥土，搓一搓泥團(tuán)，再拼一拼音節(jié)。由此可見，能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣決定著課堂教學(xué)的成敗，對它做一些嘗試性、探索性的研究顯得尤為必要。；即行動(dòng)與研究的結(jié)合。個(gè)案法是本研究最重要的方法之一，要求教師通過大量的個(gè)案來提煉和檢驗(yàn)效果。針對課題研究任務(wù)查閱相關(guān)資料，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，收集整理有關(guān)資料，認(rèn)識(shí)本課題的價(jià)值，研討、制定開展活動(dòng)的方案，組織開題工作。第三階段：2016年6月至2016年10月課題研究的總結(jié)階段（1）整理分析研究材料，撰寫研究報(bào)告，進(jìn)行課題總結(jié)。第五篇：關(guān)于激發(fā)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣《關(guān)于激發(fā)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣》——實(shí)施方案一、課題的背景：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。比如:這節(jié)課學(xué)習(xí)用彩墨畫鳥,孩子們就必須畫鳥，這節(jié)課學(xué)習(xí)用彩墨畫魚,孩子們就必須畫魚??而在現(xiàn)實(shí)中有的孩子偏偏不喜歡畫鳥或畫魚。心理學(xué)原理告訴我們：興趣是一切行為的先導(dǎo)。著名美籍華人科學(xué)家楊振寧曾說:“一個(gè)人要出成果,原因之一就是要順乎自己的興趣,然后再結(jié)合社會(huì)的需要來發(fā)展自己的特長。既然興趣是最好的老師，這就要求我們的教育，從小就要把怎樣發(fā)現(xiàn)，發(fā)展學(xué)生的興趣`好奇心`探索精神放在特別重要的地位。樂趣是興趣發(fā)展的中級(jí)水平，它是在有趣的基 礎(chǔ)上逐步定向而形成起來的。一般來說，有趣是一種必然的、不可避免的現(xiàn)象，是興趣發(fā)展過程的第一個(gè)階段。據(jù)了解學(xué)生隨著年齡的增長對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣隨之降低，而且越來越以自我為中心，他們不愿受任何束縛，他們喜歡用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。美術(shù)教師的第一步應(yīng)該在“喚起”上做文章。雖然文化課成績是重要的，但要建立、宣傳、用實(shí)踐證明這樣一個(gè)觀念：學(xué)好美術(shù)并不耽誤文化課。,畫自己想畫的,用繪畫表現(xiàn)自己的心聲,寫繪畫日記。：查閱與本課題有關(guān)的應(yīng)用理論資料,及時(shí)分析整理促進(jìn)研