【正文】 規(guī)矩矩地坐著、聽著、回答著，老師則在那里激情高昂地唱獨(dú)角戲，還常常會(huì)聽到老師的口頭禪：?對(duì)不對(duì)？是不是?這樣的課不僅淹沒了教材內(nèi)容的科學(xué)性、趣味性，還抹殺了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生覺得老師是最值得信任的人，跟老師無話不說、無事不談，達(dá)到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)。如果他們把態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)就不會(huì)是問題。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱。由愛出發(fā)，愛就是教育，沒有愛就沒有教育。教師要放下架子，走進(jìn)學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，傾聽他們的心聲，了解他們的思想狀況，幫助他們解決遇到的困難。教師的?絕對(duì)權(quán)威?、?師者恒為師?、?師道尊嚴(yán)?等片面概念必須徹底改變，教師應(yīng)?蹲下來?和孩子說話。小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：（一）構(gòu)筑新型師生關(guān)系，樹立良好榜樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與任課教師有很大的關(guān)系。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進(jìn)行智力活動(dòng)的前提，是產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性的主要誘因，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就能孜孜不倦地鉆研、探討、攻讀和改造。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)情況，教師應(yīng)從兒童入學(xué)的時(shí)候起，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的學(xué)習(xí)目的和思維素養(yǎng)的教育，讓他們初步懂得為什么要學(xué)習(xí)知識(shí)，知識(shí)對(duì)我們生活有什么用處等等，從而，逐漸激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的間接興趣。學(xué)生能否大膽思考，善于思考，決定著學(xué)生對(duì)知識(shí)的牢固掌握和靈活運(yùn)用。?教學(xué)的依據(jù)是學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)和渴望。第一篇：淺談小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)淺談小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)小學(xué)語文一、問題的提出小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性：我國偉大的教育家、思想家孔子曾說過:知者不如樂之者,樂之者不如好之者。?—蘇霍姆林斯基 學(xué)習(xí)興趣不僅關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，而且關(guān)系到某些潛在能力的發(fā)展，是成才的起點(diǎn)和一生事業(yè)的出發(fā)點(diǎn)。二、問題的探討與研究 小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的意義：初入學(xué)兒童往往很喜歡學(xué)習(xí)，要求學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分，是一種力求認(rèn)識(shí)世界，渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)的意識(shí)傾向。廣泛的興趣可以使學(xué)生從多方面獲得知識(shí)，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使學(xué)生注意力集中，思維敏捷，想象豐富，記憶牢固，取得學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳效果。但傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。學(xué)生喜歡的老師，除了知識(shí)淵博、講課生動(dòng)等等之外，還要對(duì)人和藹，充滿愛心，是學(xué)生的良師，更是學(xué)生的益友。建立良好的師生關(guān)系，他們對(duì)學(xué)習(xí)這門學(xué)科的興趣就更濃一些，自然效果也好些，反之則然。教師教育工作者的前提就是需要有愛心，只有在愛的基礎(chǔ)上才能接納孩子，包容孩子的一切。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。?事實(shí)上這些學(xué)生缺少父母的關(guān)心，他們是想通過不好好學(xué)習(xí)，來引起老師的注意，我們要用愛去包容和接受他們。（二）良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知興趣。面對(duì)農(nóng)村教育現(xiàn)狀，新課程改革需要教師去創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。（三）尊重每個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師一直凌駕在學(xué)生之上。學(xué)生也不了解老師，對(duì)老師沒有興趣，不喜歡他，就不喜歡他的課。兒童的好奇心是很可貴的，好奇心會(huì)引起人的興趣，課堂中的?奇?能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，?奇?是學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的源泉。（二）使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段與方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么如何讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)？好的開始是關(guān)鍵。學(xué)校和教師要為學(xué)生創(chuàng)造多種活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中形成和發(fā)展興趣。（四）注重表揚(yáng)，感受成功。但這樣的方式使我非常的不自信。一定要多贊美，多表揚(yáng)。要少一些批評(píng)，在你的唉聲嘆氣和失望的眼神中，他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)下降幾分。多一些，‘你真棒’?做得好?‘不錯(cuò)，會(huì)更好’，‘漂亮’…這樣的孩子更加自信，更相信自己，更積極的參與課堂學(xué)習(xí)和活動(dòng)。小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是個(gè)發(fā)展的心理過程，他們?nèi)菀妆晃粗臇|西產(chǎn)生興趣，這對(duì)于學(xué)習(xí)來說有利也有弊。興趣就像大腦里對(duì)事物碰撞的火花，對(duì)學(xué)習(xí)沒有碰撞出火花，失去了了解的欲望，無法達(dá)到有效的學(xué)習(xí)。有人說得好，“快樂是一天，悲傷是一天，為什么不快樂地過一天呢？”我不再迷惘，我要在自己位置上演繹人生最美故事，讓苦難中總有快樂相隨第二篇：淺談小學(xué)生語文作文興趣激發(fā)與培養(yǎng)淺談小學(xué)生語文作文興趣激發(fā)與培養(yǎng)關(guān)鍵詞：作文教學(xué) 趣激發(fā) 新課標(biāo) 策略作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重頭戲，可是這個(gè)重頭戲在實(shí)際的教學(xué)中遇到的最大問題就是學(xué)生普遍厭煩。著名教育家夸美紐斯也曾經(jīng)說過：“如果人們吃飯時(shí)沒有食欲，勉強(qiáng)把事物吞到胃里去，其結(jié)果，只能引起惡心和嘔吐，最少也是消化不良，健康不佳。一、影響小學(xué)生作文興趣的主要因素及其原因分析（一）作文目標(biāo)要求過高很多教師對(duì)新課標(biāo)目標(biāo)要求一知半解甚至一點(diǎn)都不了解，仍然一如既往地“揠苗助長”，往往以79年級(jí)才真正開始訓(xùn)練的“寫作” 的標(biāo)準(zhǔn)來要求還處于“習(xí)作”階段的小學(xué)生，以 “習(xí)作” 的標(biāo)準(zhǔn)來要求還處于 “寫話” 階段的小學(xué)生，這就拔高了小學(xué)生作文的標(biāo)準(zhǔn)，而學(xué)生 “跳起來”也 “夠不著”，就漸漸失去了作文的興趣，覺得作文“云里霧里”，琢磨不透，就不會(huì)作文了。這樣做，忽略了對(duì)學(xué)生應(yīng)有的語文能力的培養(yǎng)，學(xué)生的作文水平自然很難提高。這主要是小學(xué)作文教學(xué)模式化造成的，其原因一方面來自對(duì)課文的機(jī)械模仿，另一方面來自教師對(duì)作文結(jié)構(gòu)的定勢(shì)化講解，所以讀小學(xué)生的作文，總會(huì)有千人一面，眾口一詞的感覺。因此，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些形式新穎的游戲，如“逗笑”的游戲，一名學(xué)生當(dāng)“木頭人”不能笑，另一名學(xué)生要想方設(shè)法逗“木頭人”笑，這個(gè)游戲滑稽有趣，課堂上笑聲不斷。如觀看奧運(yùn)開幕式，閉幕式，國慶慶典，并描寫其中精彩難忘的場面，關(guān)注新聞中關(guān)于伊拉克戰(zhàn)爭的報(bào)道，并查找相關(guān)資料，談?wù)勛约簩?duì)戰(zhàn)爭的看法還可以抓住學(xué)生興趣點(diǎn)指導(dǎo)作文，如有一段時(shí)間學(xué)生很喜歡玩陀螺，還開展各種轉(zhuǎn)陀螺比賽，這時(shí)引導(dǎo)他們將玩（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 原文地址:///?mod=viewthreadamp。（二）積極鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)快樂情緒1．多鼓勵(lì)少批評(píng)葉圣陶先生說過“批改不是挑剔，要多鼓勵(lì)，多指出優(yōu)點(diǎn)” 熱情洋溢的批語，會(huì)使學(xué)生受到莫大的鼓舞，對(duì)寫作產(chǎn)生興趣。創(chuàng)造展示的平臺(tái)，搜集學(xué)生作文中的精彩語句并加以點(diǎn)評(píng)，注明作者及出處，公之于眾，讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感，還可以將學(xué)生中優(yōu)秀的作文及時(shí)推薦給學(xué)校校刊，紅領(lǐng)巾廣播站以及省市國家級(jí)報(bào)刊和網(wǎng)站，師生共同努力，爭取發(fā)表，還要特別關(guān)注處于作文水平中下游的學(xué)生，也給他們一個(gè)發(fā)表的機(jī)會(huì)，起碼在班級(jí)內(nèi)部發(fā)表，或者張貼于墻，或者抄寫在班級(jí)黑板報(bào)上，或者口頭予以發(fā)表，總