現(xiàn)代教育管理的理論基礎(chǔ)及其流派（081）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 “ 教育領(lǐng)導(dǎo)者 ” ，而是一名 “ 斤斤計(jì)較、精打細(xì)算 ” 的商業(yè)經(jīng)理； ? ◆ 一種只注重表面 “ 效率 ” ，不注重內(nèi)在知識(shí)價(jià)值的反智力傾向開(kāi)始在教育界蔓延開(kāi)來(lái)。 ? 員和工人雙方在精神和思想上來(lái)一個(gè)徹底變革。 ※ 提出者 泰勒 —— 科學(xué)管理之父 三個(gè)實(shí)驗(yàn)： “ 鐵塊搬運(yùn)試驗(yàn) ” 、 “ 鏟據(jù)實(shí)驗(yàn) ” 、“ 金屬切削實(shí)驗(yàn) ” 二、泰勒“科學(xué)管理”理論的主要觀點(diǎn) ? 。 ，應(yīng)該協(xié)調(diào)政府學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系，擴(kuò)大學(xué)校對(duì)社會(huì)的影響。 。 。 ，提高教育質(zhì)量。 —— 資本主義社會(huì)普遍出現(xiàn)了勞動(dòng)生產(chǎn)率的下降和經(jīng)濟(jì)危機(jī)的頻繁爆發(fā)。 ? 。
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