小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)模擬測試題-預(yù)覽頁
【正文】 了 “ 經(jīng)歷（ 感受）、體驗（體會）、探索 ” 等刻畫數(shù)學(xué)活動水平的（ A ）的動詞。 A 組織者 合作者 B 組織者 引導(dǎo)者 C 組織者 引導(dǎo)者 合作者 1《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》六項具體目標(biāo)有：轉(zhuǎn)變課程的功能、建立合理的課程結(jié)構(gòu)、改革課程內(nèi)容、改進教與學(xué)的方式和（ A ）。 A. 生動活潑的 主動的 富于個性 生動活潑的 C. 生動活潑的 被動的 富于個性 1數(shù)學(xué)基本能力分為（ A B ） A 運算能力、空間想象能力和邏輯思維能力 B 解決實際問題的能力。 A. 人人學(xué)有價值 的數(shù)學(xué) B. 都能獲得必需的數(shù)學(xué)， C. 不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，從知識與技能 _、數(shù)學(xué) 思考、解決問題 _和情感與態(tài)度 _等四個方面做出了闡述。 有學(xué)者將數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)分為三類：第一是實用知識；第二是學(xué)科知識；第三是 推理知識 。 “ ” 必將成為我國 21 世紀(jì)上半葉中小學(xué)數(shù)學(xué)教育的主旋律。 1評價的主要目的是為了全 面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的 教學(xué)。 1教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 積極性 ，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會。 三、分析說明題 學(xué)生的數(shù)感主要表現(xiàn)在哪些方面？ 答：理解數(shù)的意義；能用多種方法來表示數(shù)；能在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；能用數(shù)來表達(dá)和交流信息；能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴?；能估計運算的結(jié)果，并對結(jié)果的合理性做出解釋。 3．有人認(rèn)為：新一輪的數(shù)學(xué)課程改革，僅僅是 “ 換本子 ” ，沒有實質(zhì)改變。
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