【正文】 120學(xué)時(shí)）和“低頻電子線路”（ 96學(xué)時(shí)）兩門課程。19 4．課程描述 41 課程發(fā)展的主要?dú)v史沿革 電子技術(shù)作為電氣信息類各專業(yè)的重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，在人才培養(yǎng)中起作重要作用，從重慶大學(xué)無線電系成立以來，一直被作為學(xué)校重點(diǎn)課程建設(shè)。 目前已形成了一支基礎(chǔ)好、業(yè)務(wù)強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理，積極投身教育教學(xué)改革的課程教師隊(duì)伍。 5 2. 主講教師情況⑴ 2⑴ 1 基本 信息 姓 名 張玲 性別 女 出生年月 64 年 10 月 最終學(xué)歷 本科 職 稱 副教授 電 話 13983405783 學(xué) 位 學(xué)士 職 務(wù) 副院長 傳 真 02365103544 所在院系 通信工程學(xué)院電子工程系 Email 通信地址（郵編） 重慶大學(xué)通信工程學(xué)院（ 400030） 研究方向 應(yīng)用電子技術(shù)、電子系統(tǒng)設(shè)計(jì) 2⑴ 2 教學(xué) 情況 近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)） （不超過 五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì) /論文， 學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時(shí)間）（不超過十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰 /獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)） 主要講授課程 1．模擬電子技術(shù)，專業(yè)基礎(chǔ)課， 4或 6學(xué)時(shí) /周， 5屆， 450人 2．電子電路的計(jì)算機(jī)輔助分析與設(shè)計(jì)，專業(yè)課， 3學(xué)時(shí) /周， 2屆， 180人 實(shí)踐性教學(xué) 1．指導(dǎo)模擬電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)， 2周， 3屆， 90人 2．指導(dǎo)電子綜合設(shè)計(jì)與實(shí)踐 ， 3周， 4屆， 64人 3．指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)， 19周，連續(xù)五屆， 26人 4．指導(dǎo)全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽， 2個(gè)月， 2020年， 6人 教學(xué)研究課題 1．電子技術(shù)基礎(chǔ)系列課程建設(shè) 重慶市重點(diǎn)建設(shè)課程 第一主研 20202020年 2．電子信息類實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)體系改革的研究與實(shí)踐 重慶市教改項(xiàng)目 第一主研 19991003年 3．電子技術(shù)基礎(chǔ)系列課程教學(xué)內(nèi)容及課程體系改革 重慶大學(xué)課程建設(shè)項(xiàng)目 第一主研 20202020年 4．電子信息類創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐 重慶大學(xué)教改項(xiàng)目 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 20202020年 5. 開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究與實(shí)踐 重慶大學(xué)實(shí)驗(yàn)改革項(xiàng)目 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 2020年 6 2⑴ 2 教學(xué) 情況 （續(xù)） 教學(xué)研究論文 1. 電子技術(shù)基礎(chǔ)系列課程教學(xué)內(nèi)容及課程體系改革的研究 《重慶大學(xué)學(xué)報(bào)》 第一作者 2020年第 5期 2． 電子技術(shù)類課程引入 EDA技術(shù)的研究 《重慶大學(xué)學(xué)報(bào)》 第一作者 2020年第 6期3． 實(shí)施創(chuàng)新教育 培養(yǎng)創(chuàng)新人才 《重慶大學(xué)學(xué)報(bào)》 唯一作者 2020年第 6期 4．電子信息工程、通信工程專業(yè)教學(xué)改革初探 《電子高等教育教學(xué)改革與質(zhì)量工程建設(shè)》高等教育出版 社 第一作者 2020年 10月 5． 高等教育國際化下電子信息類人才培養(yǎng)方案探索 《中國電子高等教育國際化》 機(jī)械工業(yè)出版社 第一作者 2020年 10月 6． 加強(qiáng)電子類專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和動(dòng)手能力培養(yǎng)的探索 《全國高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué) 改革文集》 遼寧大學(xué)出版 第二作者 1999年 10月 7．改革電子技術(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng) 《面向二十一世紀(jì)電子信息類專業(yè)教改研討會(huì)論文集》（中國電子學(xué)會(huì)） 第三作者 1999年 10月 8． 深化電子線路的教學(xué)改革進(jìn)一步提高學(xué)生的整體素質(zhì) 《教學(xué)研究與實(shí)踐》 重慶大學(xué) 出版 第三作者 1998年 5月 教材 1. 《 電工電子技術(shù) 》 國家十五規(guī)劃教材 （上、下冊(cè)） 電子工業(yè)出版社 第三作者 2020年 6月 2． 《 模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)技 術(shù)》 重慶大學(xué)出版社 第二作者 2020年 9月 3． 《 數(shù)字電路與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)及設(shè)計(jì)技術(shù)》 重慶大學(xué)出版社 第二作者 2020年 9月 注： 3教材在印刷中。 五、 本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說明的，請(qǐng)?jiān)谡f明欄中注明。 編號(hào) 2020 年度“國家精品課程” 申報(bào)表 推 薦 單 位 重 慶 市 教 委 所 屬 學(xué) 校 重慶大學(xué)（部屬） 課 程 名 稱 電 子 技 術(shù) 課程層次（本 /專） 本 科 課程類型 理論課（含實(shí)踐） 所屬一級(jí)學(xué)科名稱 工 學(xué) 所屬二級(jí)學(xué)科名稱 電 氣 信 息 類 課 程 負(fù) 責(zé) 人 曾孝平 申 報(bào) 日 期 二○○五年八月十八日 中華人民共和國教育部制 二 ○○ 五年七月 1 填 寫 要 求 一、 以 word 文檔格式如實(shí)填寫各項(xiàng)。 四、 除課程負(fù)責(zé)人外，根據(jù)課程實(shí)際情況，填寫 1～ 4 名主講教師的詳細(xì)信息。 學(xué)術(shù)研究課題 1. 高分辨圖像數(shù)據(jù)壓縮的光學(xué)實(shí)現(xiàn) 國家自然科學(xué)基金 2020年 1月 2020年 12月 第二主研 2. 基于干擾子空間盲自適應(yīng)估計(jì)的調(diào)頻多址信號(hào)檢測(cè)的研究 重慶市科委應(yīng)用基礎(chǔ)研究基金 2020 年 1 月 2020 年 1 月 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 3. 擴(kuò)頻通信抗干擾數(shù)學(xué)機(jī)理及全數(shù)字化實(shí)現(xiàn)新方法研究 教育部骨干教師資助項(xiàng)目 2020年 3月 2020年 3月 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 4. 重慶市及三峽庫區(qū)資源環(huán)境檢測(cè)技術(shù)研究 長江人才計(jì)劃特聘教授梯隊(duì)項(xiàng)目（教育部） 2020年 1月 2020年 6月 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 5. 三峽庫區(qū)森林火環(huán)境及森林火險(xiǎn)長期預(yù)報(bào)方法研究 春輝計(jì)劃 國家專項(xiàng)基金（教育部） 1999年 1月 2020年 12月 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 學(xué)術(shù)論文 1. Zeng XP, Tan XH PN code acquisition detection for CDMA works based on wavelet transform and artificial neural work, The 3rd International Conference on Wavelet Analysis and Its Applications, Chongqing , May 2931,2020 (EI檢索號(hào) :041581097,ISTP檢索 ) 2. Zeng Xiaoping et al： The Neural Network Model for Unit Commitment. Pro. of IASTED. Banff. Canada. 3. Zeng Xiaoping et al： The Neural Network Model and Its Circuit Realization for Most Reliability Route Path. Pro. of PMAPS. Vancouver, BC Canada, . 4. 曾孝平、覃劍，李勇明：用整數(shù)小波結(jié)合改進(jìn) SPIHT 編碼實(shí)現(xiàn)靜止圖像無損壓縮 ,現(xiàn)代電子技術(shù)， 2020年第 5期 5. 曾孝平、章仁飛：基于軟件無線電的移動(dòng)終端配置技術(shù) 通信技術(shù)， 2020年第 3期 6. 曾孝平等：組播路由選擇的流體神經(jīng) 網(wǎng)絡(luò)電路模型 電路與系統(tǒng)學(xué)報(bào) , , , Jun. 2020. 7. 曾孝平等： Hopfield模型的二次規(guī)劃神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)性能的研究 電路與系統(tǒng)學(xué)報(bào) , ,. 8. 曾孝平等：可靠性路徑尋優(yōu)的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型 . 電路與系統(tǒng)學(xué)報(bào) , ,Jun. 1999. 9. 劉玲 ，曾孝平 ， 基于 AD6624 的 CDMA反向基帶濾波器的設(shè)計(jì) 電訊技術(shù) 2020 10. 仲元昌 , 曾孝平 :低壓電力線擴(kuò)譜通信系統(tǒng)及抗干擾性能分析 電工技術(shù)學(xué)報(bào) 2020 4 13 學(xué)術(shù) 研究（續(xù)） 獲得的學(xué)術(shù)研究表彰 /獎(jiǎng)勵(lì) 1. 特種通信系統(tǒng)， 國家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)， 2020年，第九獲獎(jiǎng)人 2. 電纜調(diào)制解調(diào)頭端系統(tǒng)（ CMTS）和電纜調(diào)制解調(diào)器（ CM）研制 ， 教育部科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)， 2020年，第五獲獎(jiǎng)人 3. 特種通信系統(tǒng)，中國高?？茖W(xué)技術(shù)獎(jiǎng)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)， 2020年，第七獲獎(jiǎng)人 4. 相干、擴(kuò)頻系統(tǒng)快速捕獲與鎖定保護(hù)的新方法及理論，教育部科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)， 1999年，第二獲獎(jiǎng)人 課程類別： 公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課 課程負(fù)責(zé)人：主持本門課程的主講教師。 青年教師顏芳、劉曉、王艷瓊在 2020年重慶大學(xué)教師講課比賽中分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)。 學(xué)緣結(jié)構(gòu)： 即 學(xué)緣構(gòu)成， 這里指本教學(xué)隊(duì)伍 中，從不同學(xué)?；蚩蒲袉挝蝗〉孟嗤ɑ蛳嘟W(xué)歷（或?qū)W位）的人的比例?？紤]到教學(xué)內(nèi)容從電子管到晶體管的過渡，照顧到前后內(nèi)容的連續(xù)性，課程組增加了“電子管電路”一章，并自編了補(bǔ)充講義。從此，課程組開始根據(jù)不同的專業(yè)分別選用這兩套全國統(tǒng)編教材。 90年代，電子電路新器件、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，課程內(nèi)容與電子設(shè)計(jì)方法發(fā)生了很大變化。 98年學(xué)校院系調(diào)整，無線電系和通信與測(cè)控研究所合并，成立了通信工程學(xué)院。通過長期的努力，課程組將電子信息類專業(yè)的低頻電子線路、脈沖與數(shù)字電路分別與電氣自動(dòng)化類的模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)融合， 建成了適合電氣信息類專業(yè)的平臺(tái)課程，完善了電子技術(shù)課程體系 。據(jù)此，確定了 本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位： 重慶 大學(xué) 電子技術(shù)課程作為電氣信息類專業(yè)的入門技術(shù)基礎(chǔ)課，面向電子信息工程、通信工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)工程、自動(dòng)化、電氣工程與自動(dòng)化、電子科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程等專業(yè)，它具有自身的體系（模擬、數(shù)字、綜合實(shí)踐），是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，對(duì)高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)起作至關(guān)重要的作用 。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行電子綜合設(shè)計(jì)與實(shí)踐。進(jìn)而提高授課效率， 解決學(xué)時(shí)矛盾。該課程體系為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)，深受專業(yè)教師的好評(píng)。 25 43 教學(xué)條件（含教材使用與建設(shè)；促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料使用情況；配套實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)效果；實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境）（續(xù)） 配套實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)效果 在該課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，采用課程教師自編的實(shí)驗(yàn)講義，講義結(jié)合課程的改革，經(jīng)過了不斷的完善，注重綜合性、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的要求，使用效果好。 ? 模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室 模擬、數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室主要承擔(dān) 通信工程學(xué)院、自動(dòng)化學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院、生物工程學(xué)院、光電學(xué)院等專業(yè)的模擬、數(shù)字 電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也承擔(dān)這些專業(yè)相關(guān)的課程設(shè)計(jì) ,電子綜合設(shè)計(jì)與實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)的開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。 自 97 年建立以來，不斷更新和完善，先后投入實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)200余萬（不含企業(yè)捐贈(zèng)）， 建立起 基礎(chǔ)和高級(jí)兩個(gè) 層面的 EDA工具 平臺(tái) ： ? PSPICE電路模擬器、 MAXPULSII、 ispExpert、 ispPAC 等可編程邏輯設(shè)計(jì)、 Protel PCB設(shè)計(jì)等工具構(gòu)成基于 PC 的 EDA基礎(chǔ)平臺(tái)，使 EDA技術(shù)貫穿電子技術(shù)課程的重大改革得以實(shí)現(xiàn)。 ? 電子設(shè)計(jì)開放實(shí)驗(yàn)室 電子設(shè)計(jì)學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室 是為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、畢業(yè)設(shè)計(jì)等設(shè)置的專用全開放實(shí)驗(yàn)室，提供包括電路分析、低頻、高頻、數(shù)字、單片機(jī)、 EDA和 DSP技術(shù)等相關(guān)課程的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，為學(xué)有余力的同學(xué)提供了一個(gè)良好的創(chuàng) 新實(shí)驗(yàn)環(huán)境。十年來，累計(jì)投入經(jīng)費(fèi) 2500萬元，是全國高校中比較先進(jìn)的校園網(wǎng)之一。因此，本課程特別重視啟發(fā)式教學(xué)，從問題的引入到結(jié)論的導(dǎo)出要前后呼應(yīng)；對(duì)公式的推導(dǎo)要結(jié)合物理意義的理解；對(duì)問題的分析、計(jì)算要建立工程的觀點(diǎn)，從而較好地掌握電子技術(shù)的基本概念、基本原理、基本分析 方法。 現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用 1．開發(fā)模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)理論教學(xué)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件 6 個(gè)，在課程各環(huán)節(jié)有效使用多媒體輔助教學(xué)，積極解決知識(shí)膨脹與學(xué)時(shí)壓縮、課程體系調(diào)整的矛盾； 2． 有效使用多媒體技術(shù)、仿真技術(shù)等現(xiàn)代 教育手段， 在課程的各個(gè)環(huán)節(jié)全方位地引入現(xiàn)代教育技術(shù)，解決了一些概念不易理解、性能不易分析的問題； 3． 開通網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)，輔助學(xué)生課后學(xué)習(xí)； 4． “電工電子技術(shù)”作品獲 第六屆 全國多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽二等獎(jiǎng)； 5．“數(shù)字電路 CAI課件”獲重慶市高等教 育學(xué)會(huì)頒發(fā)的優(yōu)秀課件二等獎(jiǎng) ?！?教學(xué)效果好。 獲 重慶大學(xué)第二屆青年教師講課比賽三等獎(jiǎng)。 在教學(xué)督導(dǎo)和學(xué)生每年對(duì)教師課堂教學(xué)的測(cè)評(píng)中