【正文】 顏芳、劉曉、王艷瓊 —— 青年教師，在老教師的指導下， 通過指導實驗和設計、輔導課程、試講等環(huán)節(jié)后，承擔了電子技術課程的講授， 他們在重慶大學 2020年的講課比賽中，都取得了好的成績，分別獲一、二、三等獎。 何偉、 王永東 —— 主講教師，長期從事應用電子技術 研究與課程教學，教學效果好，近 5年課堂教學測評得分，均名列學院前茅?！?近 5年課堂教學測評得分，均名列學院前茅。 張 玲 —— 主講教師，長期從事應用電子技術方向的科學研究，長期從事電子技術系列課程教學改革與建設，教學效果好。 督導組專家評價 ： “內容講解透徹，層次分明，善于啟發(fā)學生思維，學生易于接受。 27 45 教學效果（含校內同事舉證評價、校外專家評價及有關聲譽的說明；校內學生評教指標和近三年的學生評價結果；課堂教學錄像資料要點） 作為重慶大學“國家電工電子基礎課程教學基地”建設的子項目，電子技術課程在課程體系、教學內容、教學方法、教學手段上進行了改革；改善了教學環(huán)境；建立了一只經驗豐富、業(yè)務能力強、教學水平高、結構合理的師資隊伍，取得了好的教學效果?；A層實驗為 1人 1組的學生自主 實驗，電子綜合設計與實踐為 4人 1組的互助式、研究式實踐。 、討論、自學等教學方法的使用 對 概念、原理、基本分析方法 等內容，采取講授為主，以便學生入門，如模擬電子技術的六種基本電路的 概念、原理、基本分析方法；對課程的難點采取 講課與討論相結合的方式，易于學生的理解，如負反饋放大器的性質、類型判斷；對應用電路盡可能讓學生自學，培養(yǎng)學生的自學能力；通過讀書報告訓練學生的總結能力。 26 44 教學方法與教學手段（含多種教學方法靈活使用的形式與目的；教育技術應用與教學改革） 多種教學方法的靈活應用 電子技術是電子信息類專業(yè)基礎的入門課程，存在概念多、原理強，分析方法與基礎課程有很大的不同，往往學生學習感到困難。同時，通信工程學院建立了專門的網絡教學平臺， 為電子技術網絡課程在網上運行提供了有力的保障 。 網絡教學環(huán)境 重慶大學是第一批接入中國教育和科研計算機網的高校。學生也可以根據課程的進度自主選擇課程實驗， 滿足了個性培養(yǎng)的需求 。 為跟蹤現(xiàn)代電子技術發(fā)展，實現(xiàn)系統(tǒng)級的設計創(chuàng)造了良好的條件。 ? EDA高級平臺是 通過大學計劃與美國 Cadence 公司建立 EDA聯(lián)合實驗室， 包括 CADENCE 公司的 SPW2020 系統(tǒng)設計軟件包、 ASIC 前端設計和綜合工具 BG100 軟件包、高速 PCB設計和分析工具 PX3700、 PX3100 軟件包。 ? 電子綜合設計實驗室 電子綜合設計實驗室主要承擔電子信息類專業(yè)的 EDA技術應用仿真實驗、課程設計、電子綜合設計與實踐、畢業(yè)設計開放任務。 結合教學改革的成果， 兩個實驗室全面更新了儀器設備 。電子技術課程實踐教學環(huán)節(jié)依托電子技術實驗教學中心下屬的模擬電子技術實驗室、數字電子技術實驗室、電子綜合設計實驗室和電子設計開放實驗室。在此基礎上，課程組總結實踐教學經驗，編寫實驗教材，集硬件實 驗、仿真分析、課程設計為一體的模擬、數字兩本實踐教材將于今年 9月正式出版。 教材使用情況如下表： 課程 選用教材 教材名稱 出版社 選用 / 自編 模擬電子技術 (1) 《 電子線路 》 (線性部分 )第四版， 謝嘉奎 高教出版 選用國家優(yōu)秀教材 模擬電子技術 (2) 《 模擬電子技術基礎 》 第三版，華成英 高教出版 選用國家優(yōu)秀教材 模擬電子技術實驗（ 2） 《模擬電子技術實驗及設計技術》 重大出版 （ 2020,9) 自編 模擬電子技術課程設計 《模擬電子技術實驗及設計技術 》 重大出版 （ 2020,9) 自編 數字電子技術（ 1） 《數字電路與邏輯設計》 第三版 ，王疏銀 高教出版 選用國家優(yōu)秀教材 數字電子技術（ 2） 《數字電子技術基礎》 第四版，閻石 高教出版 選用國家優(yōu)秀教材 數字電子技術實驗（ 2） 《數字電路與系統(tǒng)實驗及設計技術》 重大出版 （ 2020,9) 自編 數字電子技術課程設計 《數字電路與系統(tǒng)實驗及設計技術》 重大出版 （ 2020,9) 自編 電子綜合設計與實踐 《 電子綜合設計與實踐課題匯編 》 講義 自編 促進學生主動學習的擴充性資料使用情況 為了促進學生主動學習，教師結合教學研究，出版了相關配套教材及輔助教學資料如下： 1. “脈沖與 數字電路 習題集題解”（重慶大學出版社）； 2. 國家十五規(guī)劃教材及配套“電工電子技術電子教材個人版”（電子工業(yè)出版社公開發(fā)行）； 3. “電工電子技術遠程教育網”（通過重慶市教委委托專家鑒定），提供“數字電子技術網絡課程” ； 4. “數字電路課件”（獲重慶市 重慶市高等教育學會首次科研成果二等獎）； 5. “模擬電子技術”課件、“數字電子技術”課件； 推薦《模擬電子技術基 礎習題集》、《數字電子技術基礎習題集》（清華大學主編）作為學生課后參考資料； 上述擴充性資料為學生 課后學習、 練習、復習 提供了豐富的資源，起到了很好的輔助教學作用。 ? 接收我校推免研究生的國內名牌大學（如：上海交通 大學、北京交通大學、浙江大學、華中科技大學、成都電子科技大學、東南大學等）評價我校學生的實踐能力強； ? 學生參加科技競賽成效好：僅 2020年，獲全國大學生電子設計競賽一等獎 3項、獲“挑戰(zhàn)杯” 特等獎兩項； ? 畢業(yè)生用人單位評價學生動手能力強，有較好的社會聲譽。實踐教學獨立設課，受到學生充分重視； EDA技術引入實踐教學環(huán)節(jié)，實驗教學手段得到改革，仿真分析使學生更易理解課程知識。 23 424 實踐教學的設計思想與效果（不含實踐教學內容的課程不填） 實踐教學按基礎、綜合、提高三層次設計：硬件實驗、仿真分析屬基礎層；課程設計屬于綜合層；電子綜合設計與實踐是模擬、數字、現(xiàn)代電子技術的綜合應用，其中包含有提高層的項目。 第三學期 模擬電子技術 第四學期 數字電子技術 第五學期 電子綜合設計與實踐 ? 理論、仿真、實驗按知識點同步盡心 ? 期末集中課程設計，理論與仿真設計相結合 ? 硬件實驗獨立設課，仿真作業(yè)納入理論考核 ? 綜合理論設計 ? 實際仿真分析 ? 下載調試制作 21 422 知識模塊順序及對應的學時（續(xù)） 模擬、數字兩部分內容的理論教學安排如下： 模擬電子技術 1： 72學時（理論） 1. 半導體器件基礎 12學時 2. 放大器基礎 30學時 3. 放大電路中的負反饋 8學時 4. 集成運算放大器及其應用 14學時 5. 電流模電路與技術基礎 4學時 6. 直流電源 4學時 模擬電子技術 2： 54學時（理論） 1. 半導體器件基礎 10學時 2. 基本放大電路 14學時 3. 多級 放大電路 6學時 4. 集成運算放大電路 2學時 5. 放大電路的頻率響應 6學時 6. 放大電路中的反饋 6學時 7. 集成運放的應用 6學時 8. 直流電源 4學時 9. 數字電子技術 1： 72學時（理論） 1. 緒論 2學時 2. 邏輯函數及其化簡 6學時 3. 集成邏輯門 10學時 4. 組合邏輯電路 8學時 5. 集成觸發(fā)器 6學時 6. 時序邏輯電路 12學時 7. 半導體存儲器 4學時 8. 可編程邏輯器件及其應用 12學時 9. 脈沖單元 電路 6學時 10. 模數轉換器和數模轉換器 6學時 數字電子技術 2： 54學時（理論） 1． 邏輯代數基礎 8學時 2. 門電路 10學時 3. 組合邏輯電路 8學時 4. 觸發(fā)器 6學時 5. 時序邏輯電路 8學時 6. 脈沖波形的產生和整形 6學時 7. 半導體存儲器 2學時 8. 可編程邏輯器件 4學時 9. 模數轉換器和數模轉換器 2學時 22 423 課程的重點、難點及解決辦法 重點 ? 模擬 電子技術 1）二極管、三極管、場效應管的伏安特性和等效電路 2）構成集成 放大器 的六種基本單元電路的工作原理及分析方法 3） 負反饋放大 器的基本概念、基本組態(tài)， 負反饋 對放大器性能的影響及深度 負反饋 放大器的分析方法 4） 集成運算放大器 的基本組成，在線性區(qū)與非線性區(qū)應用的重要結論，以及在比例、求和、積分、電壓比較、正弦波與方波發(fā)生等電路的應用 5） 直流電源 的組成 ? 數字 電子技術 1）邏輯代數的基本公式與定理， 邏輯函數與化簡 2）集成邏輯門及組合邏輯電路的分析與設計 3）集成觸發(fā)器及同步時序邏輯電路的分析與設計 4）可編成邏輯器件及應用 ? 建立工程觀念 難點 ? 模擬 電子技術 1）器件內部載流子的運動 2）混合л等效模型及其應用 3）放大電路的頻率特性分析 4） 負反饋放大器的基本概念及分析 ? 數字電子技術 1） 5變量以上的邏輯化簡 2）組合邏輯電路中 產生競爭 — 冒險的原因，檢查與消除競爭－冒險的方法 3）主從 JK觸發(fā)器的一次性翻轉問題 4）異步時序邏輯電路的分析與設計 ? 技術發(fā)展快，與學時之間的矛盾 解決辦法 1）采取重點突出、難點分散的教學安排；加強實踐教學環(huán)節(jié)， 建立工程的觀 點； 2）采用多媒體輔助教學，引入直觀的視圖說明幫助分析，引入計算機輔助分析工具，使不易理解的性能分析得到直觀的仿真； 3）重視啟發(fā)式教學，從問題的引入到結論的導出要前后呼應；對公式的推導要結合物理意義的理解；對問題的分析、計算要有工程的觀點； 4）概念、原理、基本分析方法 等內容，采取講授為主，以便學生入門； 對課程的難點采取 講課與討論相結合的方式，易于學生的理解；對應用電路，學生可以舉一反三，盡可能讓學生自學，培養(yǎng)學生的自學能力，同時將有限學時加強重點、難點的課堂學習。 三門課程學時安排如下表： 課程內容 環(huán)節(jié) 層次 模擬電子技術 數字電子技術 電子綜 合 設計與實踐 理論 教學 硬件 實驗 仿真 分析 課程 設計 理論 教學 硬件 實驗 仿真 分析 課程 設計 設計實踐 （ 1）層次 72 28 8 1周 72 28 8 2周 3周 （ 2）層次 54 18 54 18 3周 加強實驗教學，實踐環(huán)節(jié)所占學時比例高；引入 EDA技術仿真，跟蹤現(xiàn)代電子技術發(fā)展；增設電子綜合設計與實踐課程，強化學生綜合能力、設計能力、實際動手能力，達到融會貫通模擬與數字電子技術的目的。模擬電子技術、數字電子技術又按理論教學、硬件驗證、仿真分析、課程設計循序漸進。 課程目標： 本課程 使學生掌握電子技術方面的基本理論、基 本知識、基本技能，學習 EDA 仿真工具，掌握電子電路的計算機輔助分析方法，建立工程觀念，培養(yǎng)學