福建省高職教育電子通訊業(yè)技能緊缺型人才培養(yǎng)模式改革調(diào)研報告-預(yù)覽頁
【正文】 標(biāo)就是培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才，要突出“ 以就業(yè)為導(dǎo)向 、以能力為本位”。 此外設(shè)備維護(hù)和售后服務(wù)崗位也占有較大比例。 （ 2）企業(yè)對高職院校開設(shè)的專業(yè)課程的建議 在對企業(yè)進(jìn)行的調(diào)查中，企業(yè)對 《 電路基礎(chǔ) 》 、 《 模擬電子線路 》 、 《 數(shù)字電路 》 、《 維修電工 》 、 《 工程制圖 》、《 專業(yè)英語》等職業(yè)基礎(chǔ)課程的知識都提出了較高的需求，此外對像 《 單片機原理與應(yīng)用 》 、 《 AutoCAD》、《 電子技術(shù)技能實訓(xùn)》等職業(yè)技術(shù)課程內(nèi)容也有一定程度的需要，因此，在培養(yǎng)方案的制定過程中，應(yīng)該充分考慮到企業(yè)意見。我們在制定培養(yǎng)方案時，應(yīng)把這些能力列為專業(yè)核心能力，以突出“以能力為本位 ” 的要求，并通過開設(shè)相關(guān)的職業(yè)基礎(chǔ)課和技術(shù)課來培養(yǎng)，盡量使學(xué)生的能力與企業(yè)需求一致。最重要的是閱讀專業(yè)外文資料 的能力。為了培養(yǎng)這些能力，可以通過開設(shè)有關(guān)課程、專題講座，組織各種社會實踐活動來實現(xiàn)。 （ 1）建立具有鮮明特色的課程體系 從電子通訊專業(yè)本身的特點出發(fā)，結(jié)合高職人才的實際特點，其 課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該按照課程作用的不同，劃分為公共課、職業(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)技術(shù)課和實踐課。同時，也可以使學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)分流，學(xué)生能根據(jù)就業(yè)方向的不同選擇不同類型的選修課。其次，不再追求學(xué)科體系系統(tǒng)性 ,強調(diào)教學(xué)內(nèi)容“ 實際、實用、實踐”，基礎(chǔ)理論以應(yīng)用為目的，以“必需、夠用”為度。實訓(xùn)基地的建設(shè)是重中之重。 1）實踐教學(xué)的第一層面 通過課堂的理論教學(xué)，向?qū)W生講授有關(guān)基礎(chǔ)知識、基本概念和基本原理，然后在實驗室通過實驗、電路仿真、課程設(shè)計和實習(xí)等環(huán)節(jié)，在加深學(xué)生對理論知識理解的同時，初步鍛煉學(xué)生的實踐動手能力和對單科知識的應(yīng)用水平。 2）實踐教學(xué)的第二層面 在完成上述的基礎(chǔ)訓(xùn)練后，學(xué)生將在 模擬企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場的實訓(xùn)環(huán)境條件下， 通過綜合性的實踐訓(xùn)練內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)生的實踐動手能力和綜合分析能力，為將來學(xué)生到企業(yè)實習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生通過專項實訓(xùn)可以完成節(jié)目制作、音像信號的處理、音像系統(tǒng)工程的設(shè)計與施工等訓(xùn)練。學(xué)?？梢詫ｉT安排有關(guān)教師帶隊，并參與到實習(xí)的管理工作中。因此，如何確保這一目標(biāo)的實現(xiàn)，是需要認(rèn)真考慮的重要問題。 為此，建議采取以下幾項措施來解決： 1）做好人才引進(jìn)工作，尤其是高學(xué)歷、高職稱、高技能的人才； 2）鼓勵教師積極參加學(xué)歷進(jìn)修、新技術(shù)短期培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討、崗位培訓(xùn)等工作，尤其要在政策上有所體現(xiàn)； 3）加強教師的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的積累和實踐技能的鍛煉，要有計劃地輪流派出教師到企業(yè)學(xué)習(xí)、工作和參與科研，不斷提高教師的實踐帶教水平和科研水平； 4）嚴(yán) 格教學(xué)檢查，嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范，常抓師德建設(shè)工作； 5）嚴(yán)格要求，重點培養(yǎng)（對新任教師開展傳、幫、帶，組織青年教師開展教學(xué)比武活動等），為他們提供各方面的支持，并定期對他們進(jìn)行實踐技能考核，要求所有專業(yè)課教師必須達(dá)到雙師素質(zhì)的要求。人才質(zhì)量能否達(dá)到要求，最終要通過社會的檢驗來評定。 素質(zhì) 能力要求 （ 1）必備的基礎(chǔ)理論和知識要求 1）懂得馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理，掌握與職業(yè)技術(shù)課相關(guān)的高等數(shù)學(xué)與大學(xué)英語的基本知識。 職業(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)技術(shù)課及 實驗、實訓(xùn)環(huán)節(jié) 電路分析應(yīng)用能力 熟悉常用單元電路及其工作原理；掌握電路的基本分析方法；能依據(jù)電路圖進(jìn)行功能分析及產(chǎn)品維修。 職業(yè)技術(shù)課、實驗實習(xí)、課 程設(shè)計 生產(chǎn)過程管理能力 熟悉信息電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程；具有一定的生 產(chǎn)組織管理、協(xié)調(diào)、工藝控制等能力。 大學(xué)英語、專業(yè)英語、英語 應(yīng)用能力測試 文字表達(dá)能力 準(zhǔn)確的漢語口頭表達(dá)能力、良好的應(yīng)用寫作能力。 思想政治、人文素質(zhì)、文體 活動、心理咨詢、生活實踐 （ 3）技能（資格）證書要求 本專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)前必須取得以下 1）、 2）證書，并取得 3）至 7）項中的二個證書： 1）計算機等級證書（ office 模塊）； 2）全國高等學(xué)校英語應(yīng)用能力測試 B 級； 3）勞動部維修電工中級工 (或以上 )證書； 4）勞動部無線電裝接 工中級工 (或以上 )證書； 5）勞動部通信產(chǎn)品終端維修工中級工 (或以上 )證書； 6）勞動部家用電子產(chǎn)品維修工中級工 (或以上 )證書； 7）國家信息產(chǎn)業(yè)部單片機設(shè)計師職業(yè)認(rèn)證證書。 安排在第一學(xué)期至第二學(xué)期。 安排在第一至第三學(xué)期。 安排在第三、四學(xué)期。 會同企業(yè)專家制定彈性 培養(yǎng)方案 ，允許學(xué)生在 3～ 6 年內(nèi)修完課程，學(xué)生可在學(xué)習(xí)期內(nèi)自行延長企業(yè)實習(xí)時間；允許學(xué)校課程和企業(yè)相應(yīng)實習(xí)進(jìn)行置換，二者具有相同學(xué)分，學(xué)生可以選擇在學(xué)校學(xué)習(xí)或到企業(yè)從事相應(yīng)實習(xí)。通過創(chuàng)新 制作課程對所有學(xué)生進(jìn)行普遍的創(chuàng)新教育，提高他們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力；對有潛力、有興趣的學(xué)生通過大學(xué)生電子設(shè)計競賽、“挑戰(zhàn)杯”競賽及校園科技活動進(jìn)一步提高他們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力；對于特別優(yōu)秀的學(xué)生，通過參與專業(yè)創(chuàng)新項目，在專業(yè)創(chuàng)新能力方面大大提高。學(xué)生進(jìn)校后第一學(xué)期即進(jìn)入企業(yè)實習(xí)，輪流在生產(chǎn)線各基本工序上進(jìn)行頂崗實習(xí)， 對所從事工作進(jìn)行感性的認(rèn)識和了解 。 以崗位職業(yè)能力為目標(biāo)構(gòu)建課程體系 為了能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，以就業(yè)崗位所要求的職業(yè)能力、知識要求為依據(jù)，來選擇課程，安排實踐教學(xué)內(nèi)容。
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