【正文】 第 8 題。 完成練習(xí)四第 7題。 三、鞏固練習(xí)，實(shí) 踐應(yīng)用 、完成練習(xí)四第 5 題。 完成練習(xí)四第 6 題。做了這道題，你想到了什么？ 四、課堂總結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生自己回答。 教學(xué)重點(diǎn)： 、使學(xué)生掌握用豎式連寫的方法，會正確計(jì)算三個數(shù)的加、減法。 7+6+5 8+913 24107 20+30+10 73+4 揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個的加減法。 （ 2）、出示表格。學(xué)生匯報，展示算法。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。 完成練習(xí) 26 頁做一做學(xué)生獨(dú)立完成。 引導(dǎo)完成 29頁練習(xí)五第 3題。 五、布置作業(yè) 第十課時加、減混合 教學(xué)內(nèi)容： 課本 P28 例 4 教學(xué)目標(biāo)： 、使學(xué)生探索并初步掌握 100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、主題圖 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課 小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，說給同學(xué)聽一聽。 （ 2）出示應(yīng)用題：車上原有 67 人，下去了 25 人，又上來人 28 人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報板演。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。 三、鞏固練習(xí) 、完成練習(xí)五第 4題，第 8題分小組比賽完成。集體訂正。 四、課堂總結(jié)： 今天我們學(xué)生了什么知識？你又學(xué)會了什么？計(jì)算加減混合運(yùn)算時需要注意什么問題教師引導(dǎo)梳理。 教學(xué)重點(diǎn)： 、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、主題圖 教學(xué)過程： 一、看誰算得又對又快 、口算。學(xué)生個別回答。 完成 P31練習(xí)五第 13 題。學(xué)生獨(dú)立完成并說明計(jì)算方法。 完成 P31第 11 題。指名回答解題思路。 四、課堂總結(jié)： 根據(jù)板書，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。 為什么呢？ 因?yàn)橹懒四猩卸嗌偃司湍芩愠鲆还灿卸嗌偃?。學(xué)生匯報，并說明是怎樣思考的。 五、布置作業(yè) 第十三課時 練習(xí)六 教學(xué)內(nèi)容： 課本 P33 教學(xué)目標(biāo)： 、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固 100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。 通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實(shí)際問題的能力。 P33練習(xí)七第 3題學(xué)生獨(dú)立完成，反饋，說說計(jì)算方法。 二、合作交流，歸納整理 、交流筆算加減法的計(jì)算方法。 三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知 、完成第 7 題。根據(jù)問題獨(dú)立列式，交流反饋，說說解題思路。 四、課堂總結(jié)： 根據(jù)板書，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。 教學(xué)重點(diǎn)： 、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、主題圖 教學(xué)過程： 一、看誰算得又對又快 、口算。學(xué)生個別回答。筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。 完成練習(xí)七第 5 題，出示主題圖學(xué)生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內(nèi)交流。學(xué)生讀題，理解題意。 完成第 4題。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說給小組的同學(xué)聽一聽。指名回答解題思路。 使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的 100 以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。 2．能正確計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。學(xué)習(xí) 100 以內(nèi)加減法對進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識起著重要的作用，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 通過創(chuàng)設(shè)情境，解決情境中的問題，使學(xué)生經(jīng)歷從情景中提出兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的數(shù)學(xué)問題以及解決這些問題的過程，體驗(yàn)解決問題的策略。教學(xué)難點(diǎn)：筆算的計(jì)算方法。 有兩輛車，每輛車只能乘坐 70 人。方案：（ 1）二（ 1）和班二（ 2）班合乘一輛車，二（ 3）和班二（ 4）班合乘一輛車。 指名列式，教師板書。擺小棒，想一想豎式的計(jì)算方法。（用小棒說明也可以） 36+3怎么擺？怎么寫？又表示什么？ 三、實(shí)踐應(yīng)用： 用豎式計(jì)算下面各題： 35＋ 34＝ 69 30＋ 35＝ 65 （ 1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。）板書設(shè)計(jì)： 不進(jìn)位加法 36＋ 30＝ 66 35＋ 34＝ 69 30＋ 35＝ 65 十 個 35 30 ＋ 3 0 ＋ 34 ＋ 35 69 65 課后小結(jié)： 第二節(jié)：進(jìn)位加法筆算 教學(xué)內(nèi)容： p11～ 12 例 3及“做一做”，練習(xí)二 5。在解決實(shí)際問題的同時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。（二 1班與二 3班能不能合乘一輛車？） 二、探究體驗(yàn) 引導(dǎo)學(xué)生探究兩位數(shù)進(jìn)位加法的筆算方法。 板書并說明方法： 36 個位上 6 加 5得 11，向十位進(jìn) 1，個位寫 1， ＋ 315 ＋ 315 十位上 3 加 3再加進(jìn)上來的 1，得 7。十位相加時要加上進(jìn)位的數(shù)。 0 十位： 3 加 3再加 1得 7，在十位上寫 7。 交流時重點(diǎn)說說計(jì)算方法和書寫格式。 思維訓(xùn)練：①如果二（ 2）班又轉(zhuǎn)來 6 人，算一算二（ 2）班與哪個班合乘一輛車？②做加法： 27＋ 27 37 47 57 課后小結(jié)： 第三節(jié) 教學(xué)內(nèi)容： p14~15練習(xí)二 6～ 10 題教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)課 復(fù)習(xí)鞏固 100 以內(nèi)兩位數(shù)加法的筆算方法，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。 計(jì)算出每張卡片上的算式，再進(jìn)行全班交流。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，思考，下面的計(jì)算對嗎？把錯誤的改過來，并說明理由。 ①學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，理解題意，計(jì)算。理解題意，根據(jù)題意列出算式，計(jì)算出結(jié)果。 聰聰有 25 塊糖，第一天吃一塊，第二天吃三塊，第三天吃五塊??可以吃幾天？ （提示：往下應(yīng)該是第四天吃 7 塊，第五天吃 9 塊。課后小結(jié)： 第四節(jié)：不退位減法筆算 教學(xué)內(nèi)容： p16～ 17 例 1及“做一做”，練習(xí)三 4 題。 在計(jì)算活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力和解決問題的能力。北京比多倫多多多少票？巴黎比北京少多多少票？ 多倫多和巴黎一共得了多少票？ ?? 二、探究體驗(yàn) 引導(dǎo)學(xué)生探究筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。 利用豎式計(jì)算。 類推出筆算減法的方法，進(jìn)行小組交流。 － 22 試一試總結(jié)出減法的計(jì)算方法。 學(xué)生先獨(dú)立完成計(jì)算，將結(jié)果填在書上；在小組內(nèi)說一說計(jì)算的過程。 思維訓(xùn)練： ①看圖，你能提出什么問題，列式計(jì)算。 引導(dǎo)學(xué)生通過擺一擺、算一算、說一說、等活動，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的同時，經(jīng)歷筆算退位減法的計(jì)算過程。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景出示圖表：（結(jié)合統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題。（直接進(jìn)行口算比較困難了怎么辦？）學(xué)生在練習(xí)本上自己用豎式計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)什么？（ 6－ 8 不夠減） 小組討論，共同找出解決 6減 8不夠減的方法。 學(xué)生結(jié)合操作過程，想一想筆算 56－ 18 時，應(yīng)怎樣計(jì)算？再試算。 比較另一種方法，找出最簡便的方法。 56－ 34＝ 12 61－ 23＝ 29 56 61 － 34 － 23 12 29 思維訓(xùn)練：被蓋住的是幾？ － － － 7 板書設(shè)計(jì)： 退位減法（ 1） 56－ 18＝ 38 56 16－ 8＝ 8（根） 相同數(shù)位對齊，從個位減起； － 18 4－ 1＝ 3（捆） 個位不夠減，要先從十位上退 1， 38 3 捆＋ 8 根＝ 38（根） 十位頭上有點(diǎn)要去 1課后小結(jié)： 第六節(jié)：被減數(shù)個位是 0的退位減法 教學(xué)內(nèi)容： P19－例 3做一做 練習(xí)三 7－ 10教學(xué)目標(biāo)： 通過探究體驗(yàn)活動，掌握被減數(shù)個位是 0 的退位減法的計(jì)算方法，會計(jì)算被減數(shù)個位是 0的退位減法。教學(xué)重難點(diǎn)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，當(dāng)個位不夠減時如何退位的方法。學(xué)生獨(dú)立試做 50－ 24＝ 學(xué)生在小組內(nèi)交流算法；再進(jìn)行全班交流。 不同點(diǎn)： 52－ 24 個位不夠減從十位退 1后，個位上用 2 加 10 再減 4。 練一練：（學(xué)生獨(dú)立完成） 70－ 38＝ 40－ 17＝ 80－ 46＝ 注意書寫的格式；交流是要說清計(jì)算方法。 三、實(shí)踐應(yīng)用： 組織學(xué)生獨(dú)立完成再交流。 思維訓(xùn)練：算一算，填一填。教學(xué)重點(diǎn)：正確運(yùn)用兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的方法解決實(shí)際問題。 連一連。教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題，通過觀察、操作、討論感受“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的過程和方法。 組織學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖，看從中能知道什么。 三（ 1）班比二（ 1）班少得 2面小紅旗。學(xué)生借助情景圖獨(dú)立試做。（標(biāo)注在題目上） ②求“二（ 2）班一共得了多少面小紅旗？”就是從（ 1）班的 16 面中去掉 3 面，因此用 163就可以了。 交流：先說清自己解答的是什么問題，然后講清解答問題時的方法及想法。（優(yōu)惠的這 8元是差） （大數(shù)） （差） （小數(shù)） 則“每個足球原價 58 元，每個球優(yōu)惠 8 元。 （ 1）有 8 只 ， 比 多 5 只，有多少只？ 提示： A 這個句子表示的是誰與誰的關(guān)系？ B 誰是較大數(shù)？誰是較小數(shù)？ C 誰是差？（ 2）拓展：（線段圖 1）小花貓有 45 只，小白貓比小花貓少 9 只。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、計(jì)算、分類等多種能力。 算出每張卡片上兩個數(shù)的和，再算出它們的差。 （ 3）要比○少 2個。 三、思維訓(xùn)練：一個數(shù)是 43，另一個數(shù)比它□ 8，另一個數(shù)是□。教學(xué)目標(biāo)： 通過計(jì)算練習(xí)，掌握兩位數(shù)連加的豎式書寫方法，能夠運(yùn)用所學(xué)的 100以內(nèi)加法知識，解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和熱愛勞動的好品質(zhì)。 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖 畫，看看從中知道了什么；還想知道什么？出示有關(guān)數(shù)據(jù)。 板書： 28+34+23 28+23+34 34+23+28 引導(dǎo)學(xué)生說一說列式的理由。指名學(xué)生板演出不同的方法；組織學(xué)生觀察，說一說自己最喜歡哪一種方法，為什么？（教師并不強(qiáng)求學(xué)生采用哪一種計(jì)算方法。 思維訓(xùn)練：下面的計(jì)算對嗎？把錯誤改正過來。板書設(shè)計(jì)： 連加 28+34+23=85（個） 28+23+34=85（個） 34+23+28=85（個） 28 62 28 +34 +23 +34 62 85 62 +23 85 課后小結(jié)： 第十一節(jié)：連減 教學(xué)內(nèi)容： p27— 例 2及“做一做”。 退位的口算與筆算相結(jié)合的式題的正確計(jì)算。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)看到的情景，提出數(shù)學(xué)問題。 引導(dǎo)學(xué)生探究連減的豎式計(jì)算方法 讓學(xué)生借助已有的連加豎式計(jì)算方法類推出算式 854026=的豎式的寫法。 （ 1） 8 45 （ 2） 8 （ 3） 45 4 0 2 4 0 2 9 學(xué)生仔細(xì)觀察幾種計(jì)算方法，談一談最喜歡的計(jì)算方法，為什么？（板書） 教師明確：計(jì)算中如果哪一步可以口算，就可以不用豎式。） 組織學(xué)生練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)前準(zhǔn)備及探究體驗(yàn)，鞏固并掌握加減混合式題的運(yùn)算順序和計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。 156+36 7340+20 20+67 18+410 筆算下列各題，小組交流，計(jì)算是怎樣寫比較簡便。（板書條件）車上原有 67 人，到“中山路”站，有 5 人下車， 28人上車。 （ 1） 67 42 （ 2） 67 25 +28 27 82 27 算一算。在檢驗(yàn)計(jì)算的過程中，提高計(jì)算的能力。 31 頁例 4及練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：體育用品圖。 比較兩句的不同： 買兩樣物品要用 ( )元需要精確值 買兩樣物品大約要用 ( )元不需要精確值近似即可分別計(jì)算：買兩樣物品要用 (39)元買兩樣物品大約要用 ( )元 28+11=39大約 40元 先算在估 28 最接近 30， 11最接近 10，大約要用 40 元。 跳高 跑步 跳繩 28 人 49 人 11 人 學(xué)校準(zhǔn)備為每個運(yùn)動員編號， 62 個號碼夠嗎？說說你是怎樣估算的？ 估算啦啦隊(duì)的人數(shù)。 學(xué)生匯報：哪個小組能說說你們小組是怎樣設(shè)計(jì)的？（ 1）可租一條大船。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)認(rèn) 真思考、合作解決問題的習(xí)慣。想一想，說一說，筆算加法應(yīng)注意什么？（ 2）組織學(xué)生匯報交流。不同點(diǎn)：加法個位上的數(shù) 相加滿十向十位進(jìn)一； 減法個位不夠減，要從十位退一，在個位上加 10 再減。 出示題目，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。 （歸納學(xué)生提出的問題，板書。母雞和公雞一共有多少只？母雞比公雞多多少只？公雞比小雞多多少只 ?小洪家一共養(yǎng)了多少只雞？ 學(xué)生獨(dú)立解答。小鹿原來有多少顆棋子？ 提示：小鹿一共丟了多少顆棋子？ （ 28＋ 15＝ 43） 添上剩下的，去掉又買來的，就是原來有的。 ① 7436=38