【正文】 的回答填空） （ 1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值 ? （ 2）按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少 ? 揭題談話：在實際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的 小數(shù)位數(shù)，這時可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。 引導(dǎo)學生觀察、思考： (1)積的小 數(shù)位數(shù)這么多！可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。 （得數(shù)保留一位小數(shù)） （得數(shù)保留兩位小數(shù)） ▲判斷 ,并改錯 . =(保留兩位小數(shù) ) = ≈ (保留兩位小數(shù) ) 1 0 .2 8 6 3 . 2 7 2 . 0 4 0. 3 2 1. 5 2 8 2 0 5 7 2 1 6 3 5 1 6 3 2 3 0 8 5 8 3 2 7 4 0 8 3. 2 9 1 5 2 4. 9 0 5 5 7 1 2 三、運用 頁 2 題 兩個因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是 。 教學難點：正確地計算小數(shù) 的連乘、乘加、乘減的式題。 12 5 60 30 7＋ 85 250 4－ 200 ⑴ 讓學生說說每道題的運算順序； ⑵ 得出： ① 整數(shù)連乘的運算順序 是：從左到右依次運算； ② 整數(shù)的乘加、乘減混合運算的順序是：先算乘法，再算加法或減法。 分析數(shù)量間的關(guān)系并列出算式。 ⑶ 師輔導(dǎo)有困難的學生，集體訂正。 看誰算得快。 教學難點： 運用乘法的運算定律進行小數(shù)乘法的的簡便運算。 (注意學生舉例時所用的數(shù)。 二、嘗試 出示例 8 第 (1)題： 4 引導(dǎo)學生進行思維遷移：你能仿照整數(shù)乘法中，類似的題目的簡算方法來計算這道題嗎 ?請你試著做一下，指名板演。 示范：例 7 第⑵題： 201 你認為此題的關(guān)鍵是什么？（把 201 變成 200+1，用乘法分配律完成） 你會做嗎？誰來講講這道題的解題思路？（指名上臺講解演示） 201 ＝ （ 200+1） ＝ 200＋ ＝ 130+ ＝ 練習： 102 + 生獨立完成，師巡視輔導(dǎo)有困難的學生。圖中長和寬的米數(shù)是按 照實際長、寬各縮小 1000 米 倍畫出的。 四、體驗： 今天，你有什么收獲？ 五、作業(yè) P13 頁 4 題。 使學生會按要求正確地截取積的近似值。 教 學 流 程 一、激發(fā)： 口算 掌握小數(shù)乘法的計算法則。 會用乘法的運算定律進行一些小數(shù)的簡算。 ＝ ＝ ＝ ⑴ 讓學生獨立判斷， ⑵ 讓學生檢驗積的小數(shù)位有沒有錯誤 ? ⑶ 應(yīng)該怎樣確定積中小數(shù)點的位置 ? ⑷ 集體訂正。已知光每秒傳 播 300000 千米，算一算這是月球和地球的距離是多少？ 分析與解： 秒收到訊號，說明訊號已經(jīng)走了一個來回。 2=384000 千米。 教學 準備 多媒體課件。 23＝（ ） 2．計算下面各題并說一說整數(shù)除法的計算方法． 2145247。他計劃 4 周跑步 千米，平均每周應(yīng)跑多少千米？教師：求平均每周 應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？（ 247。 4=5600 米 5600 米 = 千米 （ 2） 還可以列豎式計算。 6 247。 教 學 流 程 一、 復(fù)習： 教師出示復(fù)習題： （ 1） 247。（在被除數(shù)個位的上面，也就是商的個位上寫“ 0”，用 0 來占位。當學生計算到 12 除 6 時，教師提問：接下來怎么除？請同學們想一想。 教師：想一想，前面幾例小數(shù)除以整數(shù)是怎樣計算的？引導(dǎo)學生總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。 三、課堂小結(jié)（略） 四、課堂作業(yè)： 板 書 設(shè) 計 課 后 總 結(jié) 三亞崖城鎮(zhèn)中心學校數(shù)學電子教案 20202020 學年度第一學期 教學 內(nèi)容 一個數(shù)除以小數(shù) 教科書 2122 頁的例 例 6和相應(yīng)的“做一做”中的題目 課時安排 第三課時 教學 目標 使學生初步掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則。” 教學 準備 多媒體課件。 （ 2） 問：想一想，除數(shù)是小數(shù)怎么計算？（轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來計算。 出示例 6： 247。 三、 鞏固練習： 書上第 22 頁“做一做” 練習：判斷并改錯： 247。 課時安排 第四課時 教學 目標 使學生學會根據(jù)實際需要用“四舍五入”來求小數(shù)的近似數(shù)． 提高學生的比較、分析、判斷的能力。 教 學 流 程 一、復(fù)習 1． 按“四舍五入法”，將下列各數(shù)保留一位小數(shù)． 2．按“四舍五入”法，將下列各數(shù)保留兩位小數(shù)． 做完第 2 題后，要讓學生說明其中小數(shù)末尾的“ 0”為什么不能去掉． 二、新課 1．教學例 6． 教師出示例 6，要求根據(jù)書上提出的信息列式計算．當學生除到商為兩位小數(shù)時，還除不盡．教師問：“實際計算錢數(shù)時，通常只算到‘分’，應(yīng)該保留幾位小數(shù)？除的時候應(yīng)該怎么辦？（生：應(yīng)該保留兩位小數(shù)，只要算出三位小數(shù)，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾數(shù)。 42 247。 讓學生感受到計算的工具性，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識。學生獨立思考，小組交流，全班校正。 24= 填出下面各題的商。 = 247。 板 書 設(shè) 計 課 后 總 結(jié) 年級：五年級 科目：數(shù)學（上） 單元：第二單元 主備老師：楊裕斌 教學 內(nèi)容 P26 練習 課時安排 第六課時 教學 目標 會根據(jù)需要，求出商的近似值。 教 學 流 程 一、基礎(chǔ)練習 取 P26，第 10 題， 48247。也可觀察保留位的余數(shù)與除數(shù)的大小關(guān)系進行判斷）。 P26 13 學生獨立完成全班交流。 教師根據(jù)日常教學情況進一步補充針對性的練習 課 后 總 結(jié) 三亞崖城鎮(zhèn)中心學校數(shù)學電子教案 20202020 學年度第一學期 年級：五年級 科目：數(shù)學（上） 單元：第二單元 主備老師：楊裕斌 教學 內(nèi)容 循環(huán)小數(shù) P27P28 課時安排 第七課時 教學 目標 通過求商，使學生感受到循環(huán)小數(shù)的特點，從而理解循環(huán)小數(shù)的概念，了解循環(huán)小數(shù)的簡便記法。 教學難點：判斷商是否為循環(huán)小數(shù)的方法。 初步感受循環(huán)小數(shù)的特點。 師：你們怎么能肯定會永遠除不完，商的小數(shù)部分總是重復(fù)出現(xiàn)“ 3”？讓學生充分發(fā)表意見，明確余數(shù) 一旦重復(fù)出現(xiàn)，商也就重復(fù)出現(xiàn)。（請生板演計算結(jié)果） 學生討論后，指名匯報，教師抓住學生回答：如 小數(shù)部分，位數(shù)無限（或者除不盡）。 介紹簡便記法 如 ?還可以寫作 、 還可以寫作 ，請學生把前面判斷題中的循環(huán)小數(shù)用簡便記法寫一寫。 師 適時拋出有限小數(shù)，無限小數(shù)的概念，并板書，判斷前面練習題中的小數(shù)哪些是有限小數(shù)？哪些是無限小數(shù)，使學生明確循環(huán)小數(shù)屬于無限小數(shù)。 247。 教學難點：判斷商是否為循環(huán)小數(shù)的方 教學 準備 多媒體課件。 完成 全班練，指名板演，哪些題的商是循環(huán)小數(shù)，如 何判斷的？ 進一步掌握循環(huán)小數(shù)的寫法，完成 。先請學生說說取近似值的方法，再讓學生獨立完成。 Ｏ ，只還原到第三位小數(shù)。 讓學生感受到信息化時代，計算器（或計算機）是探索數(shù)學知識的有力工具。 教 學 流 程 一、激發(fā)學生興趣 使用計算器，小組合作 任意給出四個互不相同的數(shù)字，組成最大數(shù)和最小數(shù)，并用最大數(shù)減最小數(shù)，對所得結(jié)果的四個數(shù)字重復(fù)上述過程，你會發(fā)現(xiàn)什么呢？ 小組匯報，展示過程，討論發(fā)現(xiàn)。 小結(jié)：一旦發(fā)現(xiàn)規(guī)律，就可以運用規(guī)律解決問題。 四、獨立練習 P31 79 課 后 總 結(jié) 年級：五年級 科目：數(shù)學（上） 單元：第二單元 主備老師：楊裕 斌 教學 內(nèi)容 解決問題 (一 ) 課時安排 第十課時 教學 目標 會解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實際問題。 小組內(nèi)交流，可以先算什么？ 小組匯報，全班交流，說說不同 的思路。 完成 P34 3 師：你從此題中收集到了哪些信息？要解決什么問題？如何思考？ 生先獨立思考，再小組交流，匯報分析過程。 培養(yǎng)學生靈活應(yīng)用的意識。你能幫助小強的媽媽，王阿姨，解決她們遇到的問題嗎？ （教師可根據(jù)實際情況，將例題創(chuàng)設(shè)為實際情景）。 同學們 充分發(fā)表意見，明確瓶數(shù)取整數(shù)， 按四舍五入法應(yīng)舍去 25，但實際裝油時， 6 個瓶子不夠裝，因此瓶數(shù)應(yīng)比計算結(jié)果多 1 個。 師小結(jié)：看來，四舍五入取近似值只適用于一般情況，在解決問題時，有時要根據(jù)實際情況取商的近似值 ，有時要多一點，有時要少一點。 進一步培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識。 三、拓展練習 教師可請學生編題，交換練習本解答。 培養(yǎng)學生自我總結(jié)，反思 ，自主學習的習慣。 小數(shù)除法有哪些類型？學生舉例說說，你在解題中哪些地方容易出錯，哪些地方需要提醒大家？ 師根據(jù)本班情況，選擇前面學習中易錯題鞏固。 根據(jù)自己的實際，從課本 P37 15中選擇對自己有針對性的題目進行練習。 三、總結(jié) 課 后 總 結(jié)