淺談《再別康橋》的藝術(shù)特征畢業(yè)論文-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 地把氣氛、感情、景象融匯為意境，達(dá)到景中有情，情中有景。 此首詩(shī)一共有七節(jié)。詩(shī)人只是選擇了金柳、艷影和水草來描繪，但我們卻可通過想象和聯(lián)想來將畫面補(bǔ)充完整，這仙境般的景觀和歡快的旋律正是詩(shī)人心境的寫照。那美好的理想不正如這“彩虹”一樣似鏡中花花水中月，美妙迷人，卻可望而不可及 ，難以捕捉。徐志摩重游康橋，種種往事與思緒，紛紛涌上心頭，卻又難以表述?！皩?mèng)？”表達(dá)了作者對(duì)康橋往昔生活深深的眷戀，想重溫或重返那難以忘懷的許多生活片段，也許是在追尋“彩虹似的夢(mèng)”，也許是在追尋曾與自己相依相戀的才女，或是想尋回溫馨而睿智的康河情蘊(yùn)。第六節(jié)，緊承第五節(jié)的“放歌”，寫時(shí)過境遷，自己已不再是當(dāng)年的無憂少年，眼前的離愁也讓自己無心再去放歌了，詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，開始抒寫離別的惆悵。更有一種意味深長(zhǎng)的回聲，令人咀嚼，令人回味。特別是首尾兩節(jié)相應(yīng)相援，貌似復(fù)唱，實(shí)已推移、深化，不僅造成了全詩(shī)回環(huán)復(fù)的韻律美，而且渲染了傷別的氛圍，構(gòu)成了主題的回旋。詩(shī)人使用了色彩較為絢麗的詞語(yǔ)，給人帶來視覺上美的享受，如向西天的云彩輕輕招手作別，河畔的金柳在康河里的倒影，康河水底的招搖的水草，榆陰下的長(zhǎng)滿浮藻的青潭等等。 （二） 、 情景 渲染豐富，意境優(yōu)美。詩(shī)第 1 節(jié)，三次用“輕輕”，后兩節(jié)，三次用“悄悄”，更加渲染了不忍離別而又不得不別的氣氛，產(chǎn)生了輕柔飄逸之美。虛寫節(jié)是抒情的高 潮，與實(shí)寫節(jié)對(duì)比、照應(yīng)，造成情感上的起伏跌宕。 （三）、 構(gòu)思 巧妙 ， 詩(shī)意盎然 。一般離別，或執(zhí)手叮嚀，或牽手頓足，其中總帶點(diǎn)“傷離別”的味道。但這一切，詩(shī)人都沒有攝入鏡頭，寫入詩(shī)中借以寄情的物象是“云彩”“金柳”“柔波 ”“青荇”“青草”“星輝”等自然物，這就避開了人間煙火，造出一種清新感。特別是首尾兩節(jié)相應(yīng)相援，貌似復(fù)唱，實(shí)已推移、深化，不僅造成了全詩(shī)回環(huán)復(fù)的韻律美，而且渲染了傷別的氛圍，構(gòu)成了主題的回旋。全詩(shī)的韻，是雙線交織或勾連的。 這首詩(shī)耐人尋味，需要你 去品去賞這詩(shī)中無窮的美，真正的去感受那“開啟詩(shī)人的性靈”的康橋的柔波。 1928 年，詩(shī)人故地重游。 全詩(shī)共七節(jié)，每節(jié)四行，每行兩頓或三頓，不拘一格而又法度嚴(yán)謹(jǐn)，韻式上嚴(yán)守二、四押韻，抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口。詩(shī)的第一旋律上帶 著細(xì)微的彈跳性，仿佛是詩(shī)人用腳尖著地走路的聲音；詩(shī)的第 2 節(jié)在音樂上像是用小提琴拉滿弓奏出的歡樂的曲子；詩(shī)的尾節(jié)與首節(jié)句式相似，遙相呼應(yīng)，給人一種夢(mèng)幻般的感覺?？梢哉f，正體現(xiàn)了徐志摩的詩(shī)美主張。在詩(shī)中，他與大自然似乎有一種本能的感應(yīng)和認(rèn)同，與大自然達(dá)成和諧，如“我”與“西天的云彩”的感情交流，感覺到“金柳”具有“新娘”的魅力，“我”想化入康河柔波之中，作“一條水草”的體驗(yàn)等。然而回國(guó)后，詩(shī)人屢屢受挫，曾經(jīng)似“快樂的雪花”般的詩(shī)人，變成了“卑微”的“殘葦”，發(fā)出了絕望的嘆息。 胡適嘗言：“他的人生觀真是一種‘單純信仰’，這里面只有三個(gè)大字：一個(gè)是愛，一 個(gè)是自由，一個(gè)是美。他深崇聞一多音樂美、 12 繪畫美、建筑美的詩(shī)學(xué)主張， 而 尤重音樂美。尤其詩(shī)人的比喻獨(dú)特而又貼切，手法巧妙，使情與景水乳交融，豐富了詩(shī)歌內(nèi)涵，增強(qiáng)了詩(shī)歌的藝術(shù)感染力。 13 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )指導(dǎo)教師情況及評(píng)語(yǔ) 指 導(dǎo) 教 師 基 本 信 息 姓 名 學(xué) 歷 專 業(yè) 職 稱 年 齡 畢業(yè)院校 職 業(yè) 工作單位 指 導(dǎo) 教 師 評(píng) 語(yǔ) 指導(dǎo)教師（簽名）： 年 月 日 論文成績(jī) 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )答辯記錄表 答辯學(xué)生： 學(xué)號(hào)： 專業(yè)： 論文題目： 記錄人（簽名）： 年 月 日 序號(hào) 主答辯教師提問 學(xué) 生 回 答 情 況 1 2 3 4 參答辯教師提問 學(xué) 生 回 答 情 況 5 6 7 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）審查意見 答辯委員會(huì)組成情況 姓 名 職 稱 工 作 單 位 備 注 主 持 人 成 員 成 員 答辯委員會(huì)評(píng)審結(jié)果 答辯委員會(huì)評(píng)語(yǔ) 答辯成績(jī) 綜合成績(jī) 答辯委員會(huì) 簽 名 答辯日期 年 月 日 試點(diǎn)單位 意 見 簽章： 年 月 日 重慶電大 終審部門 意 見 簽章： 年 月 日
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