考試質(zhì)量分析校長講話-預(yù)覽頁
【正文】 是枉費(fèi)心機(jī)，徒勞無益?！ ≌劦礁櫳目己耍€請同志們達(dá)成如下共識： 考核跟蹤生的做法不是我們的專利，也不是我們高級中學(xué)的首創(chuàng)。有了絕對數(shù)什么都好，沒有了絕對數(shù)什么都不行！我看這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就應(yīng)該成為評判我們這類學(xué)校優(yōu)劣高下的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！ ∵^程考核獎所體現(xiàn)的是任何一個(gè)單位都必須體現(xiàn)的一種管理思想：干與不干不一樣，干多干少不一樣，干好干壞不一樣。高一考得好不等于高二考得好，高二考得好不等于高三考得好，平時(shí)考得好不等于高考就考得好?！ ]有了相互之間的充分的理解和尊重，也就不會有一次更比一次好的分?jǐn)?shù)和名次?！ ≡谧闹袑右陨细刹亢兔恳晃唤搪殕T工都是結(jié)識時(shí)間不長的新同事、新朋友，可以說是往日無怨，近日無仇，不存在任何不可調(diào)和的矛盾，所以千萬不要也根本沒有必要因?yàn)楣ぷ魃系囊稽c(diǎn)摩擦而傷了個(gè)人之間的感情。一學(xué)期來，初二年的各項(xiàng)工作得到有序的開展。班級成績，存在不均衡、學(xué)科差距大的問題，這不利于班級整體成績的提高。針對這次月考，希望大家要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行了零距離的交流、輔導(dǎo)。學(xué)生兩級分化往往在初二上學(xué)期有明顯體現(xiàn)。因此，我們初二年班主任、科任教師，責(zé)任重大，要時(shí)時(shí)刻刻不敢放松。我們要引導(dǎo)學(xué)生正視生活中和學(xué)習(xí)中的壓力，不回避，化壓力為學(xué)習(xí)動力。有的同學(xué)學(xué)習(xí)缺乏行動，缺乏毅力，缺乏吃苦精神。讓大家都有了學(xué)習(xí)的拼勁，爭著學(xué)、比著學(xué)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。應(yīng)對后進(jìn)生思想轉(zhuǎn)化過程的長期性、曲折性、復(fù)雜性有足夠的認(rèn)識，以冷靜的態(tài)度正確對待后進(jìn)生在進(jìn)步中的反復(fù)，做到抓反復(fù)，反復(fù)抓。學(xué)生成績不理想，究其原因：有相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)不感興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自控能力不夠等等?！ ∫せ钪械壬膶W(xué)習(xí)動力。 要抓牢后進(jìn)生的思想工作。對學(xué)困生，多數(shù)是浮躁馬虎，思想開小差，適時(shí)找他們談話，及時(shí)進(jìn)行問題的解決。以這次考試為契機(jī)，建議各任課教師認(rèn)真總結(jié)，仔細(xì)分析，找出我們自己在課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)中的不足，對于學(xué)生考試中暴露的突出問題要進(jìn)行強(qiáng)化性矯正、訓(xùn)練，甚至逐個(gè)過關(guān)檢查。良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)決定班級各方面的成績，班主任、任課老師互相要多交流，了解學(xué)生上課表現(xiàn)，多督促學(xué)生完成當(dāng)天各科作業(yè)?！ ∫⒁飧黝愖鳂I(yè)的有效性?！ ∪?、幾點(diǎn)原則要求共勉 有人說，教育事業(yè)是一份良心的工作。大家要進(jìn)一步樹立質(zhì)量意識，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量不僅靠抓老師的“教”，更要抓學(xué)生的“學(xué)”。備課組要通過教學(xué)質(zhì)量分析，對所教學(xué)科認(rèn)真查找成敗，找出薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，把減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)同優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來，形成上下一致講質(zhì)量，齊心協(xié)力抓學(xué)風(fēng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量更上新臺階。后面的工作，希望大家一道團(tuán)結(jié)合作，揚(yáng)長避短，堅(jiān)守崗位，勤于管理，為我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階而努力吧12
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