期末考試質(zhì)量分析范文-預(yù)覽頁
【正文】 題，從而加以改正，進(jìn)一步提高教學(xué)成績(jī)，為我校今后在中考中立于不敗之地打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。且考察知識(shí)點(diǎn)重復(fù)現(xiàn)象較多。八年級(jí)班級(jí)最高總分為 ，,?？荚囍?，粗枝大葉，隨心所欲，發(fā)揮欠缺，書寫潦草，考場(chǎng)中睡覺者大有人在，尤其是英語科和常識(shí)課；考試后，面對(duì)失誤，從不反思，漠然處之。作文水平較低，得分普遍不高；數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)根據(jù)數(shù)字特點(diǎn)與運(yùn)算特點(diǎn)靈活選擇計(jì)算方法的能力，對(duì)應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力，根據(jù)題意合理選擇信息的能力與解決問題的策略手段等方面失分較多,數(shù)學(xué)的抽象概括能力亟待加強(qiáng)；英語學(xué)科的聽力、判斷以及英漢互譯等方面的內(nèi)容失分較多，尤其是聽力訓(xùn)練和詞匯的記憶積累掌握極為不好。數(shù)學(xué)學(xué)科中課本中常見題的解答還好，但聯(lián)系生活實(shí)際與情境解答問題的能力稍差，特別是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象不能上升到數(shù)學(xué)的高度去分析判斷。通過周一集會(huì)、班會(huì)、黑板報(bào)等形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性教育，讓學(xué)生明確知識(shí)能改變命運(yùn)，知識(shí)能改變?nèi)松?。?huì)收到事半功倍的效果。不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時(shí)，其結(jié)果可能截然不同。比如，將作業(yè)分為課堂獨(dú)立完成作業(yè)和課外思考作業(yè)；也可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，然后分層布置作業(yè)，分成必做題（基礎(chǔ)題）和選做題（提高題）；有的同學(xué)要全做，有的同學(xué)可以只做基礎(chǔ)題，少做或不做提高題。讓學(xué)困生學(xué)有所得，努力提高及格率和平均分。大家知道，中考是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)去出題，而不是根據(jù)某個(gè)版本的教材。再比如四邊形的有關(guān)性質(zhì)和判定，初二學(xué)了初三學(xué)，當(dāng)然教學(xué)要求稍有不同，）只要備課組全體成員達(dá)成共識(shí)，經(jīng)包組領(lǐng)導(dǎo)同意，我們可以對(duì)教材進(jìn)行大膽取舍。學(xué)校的一切工作都是為了教學(xué)服務(wù)。（老同志畢竟占了半壁江山。 技術(shù)資料 專業(yè)整理
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