20xx三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案文案-預(yù)覽頁
【正文】 觀察、推理、遷移能力及語言表達(dá)能力。 教師：圖中有幾只白蝴蝶?有幾只花蝴蝶?花蝴蝶比白蝴蝶多幾只? 學(xué)生：2只白蝴蝶，6只花蝴蝶，花蝴蝶比白蝴蝶多4只，白蝴蝶比花蝴蝶少4只 教師：同學(xué)們說得很好，我也說一句，花蝴蝶是白蝴蝶的3倍，你知道這句話是什么意思嗎? (揭示今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書：倍) 二、談話討論共建倍的概念： 教師：我把兩只白蝴蝶看成一份。只數(shù)是白蝴蝶的3倍) 分組討論： 花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍?你是怎樣知道花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍? 學(xué)生：因為花蝴蝶的只數(shù)和白蝴蝶比，白蝴蝶有2只，花蝴蝶有3個2只，所以花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍。(對一題加10分) (學(xué)生回答，教師板書) 小鳥的只數(shù)是熊貓的5倍。(將板書完整：倍的認(rèn)識) 板書設(shè)計： 倍的認(rèn)識 花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍小鳥的只數(shù)是熊貓的5倍。 教學(xué)目標(biāo)： 經(jīng)歷初步認(rèn)識“倍”的過程，聯(lián)系實際問題初步理解“倍”的含義，建立“倍”的概念，理解“幾個幾”和“倍”的聯(lián)系。 (1)第一行擺3個圓片，第二行比第一行多擺4個，第二行擺幾個圓片? (2)第一行擺3個圓片，第二行要擺2個3，第二行擺幾個圓片? (3)第一行擺3個圓片，第二行擺的圓片個數(shù)是第一行的2倍，第二行擺幾個圓片? 二、自主探索，學(xué)習(xí)新知 老師演示：第一行圓片擺了3個，第二行擺跟它同樣多的3個，這時第二行的個數(shù)就是第一行圓片的1倍。 如果老師要求你們第二行圓片的個數(shù)是第一行的4倍，又該怎樣擺呢?如果是6倍呢?1倍呢?(學(xué)生根據(jù)老師的要求擺圓片，并完整地復(fù)述：第一行圓片有3個，第二行圓片的個數(shù)是第一行的()倍，第二行擺了()個()。 第二行擺()個()，第二行一共有()個圓片。 (4)第二行圓片的個數(shù)是第一行的()倍。你是怎樣想的?引導(dǎo)學(xué)生完整地說一說：月季花有2朵，菊花有3個2朵，菊花的朵數(shù)是月季花的3倍，菊花一共有6朵。 (4)在花帶子的后面再添上一段，現(xiàn)在花帶子的長有這樣的幾份，那么花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆赌?再添上2段呢? (5)在灰?guī)ё拥暮竺婕由弦欢巍? 2021三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案文案5 教學(xué)目標(biāo)： 理解面積的意義。 理解統(tǒng)一面積單位的必要性。 教學(xué)過程： 一、學(xué)前準(zhǔn)備 引導(dǎo)學(xué)生看教材第60頁的圖。 (1)認(rèn)識物體的表面有大小。 出示兩組圖形，這些是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大小? 由學(xué)生的操作活動，引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。 (1)出示教材第61頁例2。 (2)認(rèn)識統(tǒng)一比較的重要性。 提問： ①常用的面積單位有哪些? ②說說每個面積單位的大小是怎么規(guī)定的? ③各自比一比，哪個手指甲的面積最接近1平方厘米。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計 如圖，每一個方格代表1平方厘米，用紅筆涂出8平方厘米的一個圖形，再用綠筆涂出面積為12平方厘米的另一個圖形。 (3)學(xué)校操場的面積大約是500()。(單位：厘米) 第 12 頁 共 12 頁
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