人教版三年級上冊數(shù)學單元教案文案-預覽頁
【正文】 生尺讓學生認識毫米，理解毫米和厘米之間的關系?！ 《?、學情分析 每個學生都有自己的生活背景，家庭環(huán)境和一定的文化感受，從而導致不同的學生有不同的知識基礎，思維方式和解決問題的策略?！ 「鶕?jù)教材和學情分析，我確定以下教學目標： 使學生經(jīng)歷測量的過程，知道毫米產(chǎn)生的實際意義?！ 煤撩鬃鰡挝粶y量物體的長度。會用毫米做單位量物體的長度。 指名到投影上來找毫米?！ 〖热缓撩椎挠锰庍@么大，現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，把1毫米的長度深深地記在腦子里吧! (二)認識1厘米=10毫米。 書本P3做一做 (1)獨立完成 (2)交流匯報?！ ≠I文具時，能與售貨員正確對話?！ 〗虒W難點 在買文具過程當中遇到問題時(如質(zhì)量差、價格貴、售貨員或顧客出現(xiàn)差錯……)能及時應付?！ ∮蟹盼木叩墓衽_——課桌。板書：售貨員顧客看看他們是怎樣買文具的，好嗎?)分角色表演。師：說得真好。開始吧。) 三、舉一反三，深化訓練 師生表演，設置訓練情境。咦?怎么斷水不能寫了呢?這可怎么辦呀?同學們，如果你們遇到了這種情況(小黑板出示：買學習用具，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量有問題，應該怎么辦?)，請同桌的同學進行討論。你還懂得拿起法律，保護自己的權(quán)益，做得真棒。多找錢?！ 熜〗Y(jié)：大家在買東西時，不管遇到任何意外情況，都要動腦筋，想辦法，就能解決這些問題?！ 〗虒W重點： 用列表的方法整理各種可能的方案。今天這堂課，我們一起運用策略來解決一些問題吧! 二、探究新知。要求出滿足這個條件的所有情況該怎么辦呢? 探索方法。2=4(次)，剛好裝完?！ 熃榻B用列表的方法把各種方案列舉出來，這樣更好的簡便、直觀?！ W生自我探究。方案?！ ∷?、課堂小結(jié) 今天我們學習了解決問題的策略，你有哪些收獲?在題中的條件和問題比較多的情況下，我們可以用列表的方法來列舉出所有可能的方案，然后選擇符合條件的解決問題的方案?！ ◇w會解決問題的過程與步驟，在解決問題的過程中感受方法，具有回顧與反思的意識，積累解決問題的經(jīng)驗?！ ∷摹⒔叹?、學具準備 教學課件、習題卡 五、教學過程 (一)情境導入 說說下面各數(shù)的近似數(shù) 583接近()百 718接近()百 192接近()百 219接近()百 583接近()百()十 718接近()百()十 192接近()百()十 219接近()百()十小結(jié)：剛才小朋友們都積極動腦，學會判斷一個三位數(shù)接近哪個整百數(shù)或整百整十數(shù)，下面我們就來用這個本領解決問題。 六個年級的學生同時看能坐下嗎?說說怎么想的?！ ☆A設4：221220，239230，220+230=450，221+239一定大于450，所以不能同時坐下?！ 〗虒W目標： 鞏固復習長度單位、面積單位?！ 〗虒W準備： 多媒體課件，10個1平方厘米的正方形，1根1分米長的毛線和1個平方分米的正方形?！ ”容^1厘米和1平方厘米?！ ?1)請同學們用手勢演示1分米和1平方分米。 (1)教師的講桌的長是1米多，你能到前面指認一下是從哪里到哪嗎? (2)講桌的面積有多大是指什么?(表象地區(qū)別長度單位和面積單位) 同學們有了1厘米和1平方厘米，1分米和1平方分米的表象，你能說一說1米和1平方米的區(qū)別嗎?(小組合作到前面演示，雙臂張開大約是1米，四個同學把伸開的雙臂手搭手圍成的面積大約是1平方米) 通過估算加深對概念的理解?！ ?3)說一說，你周圍哪些物體的一個面分別接近1平方厘米、1平方分米、1平方米?！ ∨袛??！ ?4)一座高樓高約100平方米。
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