人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)單元教案文案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 生尺讓學(xué)生認(rèn)識(shí)毫米，理解毫米和厘米之間的關(guān)系?！ 《W(xué)情分析 每個(gè)學(xué)生都有自己的生活背景，家庭環(huán)境和一定的文化感受，從而導(dǎo)致不同的學(xué)生有不同的知識(shí)基礎(chǔ)，思維方式和解決問題的策略?！ 「鶕?jù)教材和學(xué)情分析，我確定以下教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量的過程，知道毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義?！ ?huì)用毫米做單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。會(huì)用毫米做單位量物體的長(zhǎng)度。 指名到投影上來找毫米?！ 〖热缓撩椎挠锰庍@么大，現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，把1毫米的長(zhǎng)度深深地記在腦子里吧! (二)認(rèn)識(shí)1厘米=10毫米?！ 綪3做一做 (1)獨(dú)立完成 (2)交流匯報(bào)。 買文具時(shí)，能與售貨員正確對(duì)話?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn) 在買文具過程當(dāng)中遇到問題時(shí)(如質(zhì)量差、價(jià)格貴、售貨員或顧客出現(xiàn)差錯(cuò)……)能及時(shí)應(yīng)付?！ ∮蟹盼木叩墓衽_(tái)——課桌。板書：售貨員顧客看看他們是怎樣買文具的，好嗎?)分角色表演。師：說得真好。開始吧。) 三、舉一反三，深化訓(xùn)練 師生表演，設(shè)置訓(xùn)練情境。咦?怎么斷水不能寫了呢?這可怎么辦呀?同學(xué)們，如果你們遇到了這種情況(小黑板出示：買學(xué)習(xí)用具，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量有問題，應(yīng)該怎么辦?)，請(qǐng)同桌的同學(xué)進(jìn)行討論。你還懂得拿起法律，保護(hù)自己的權(quán)益，做得真棒。多找錢?！ 熜〗Y(jié)：大家在買東西時(shí)，不管遇到任何意外情況，都要?jiǎng)幽X筋，想辦法，就能解決這些問題?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 用列表的方法整理各種可能的方案。今天這堂課，我們一起運(yùn)用策略來解決一些問題吧! 二、探究新知。要求出滿足這個(gè)條件的所有情況該怎么辦呢? 探索方法。2=4(次)，剛好裝完?！ 熃榻B用列表的方法把各種方案列舉出來，這樣更好的簡(jiǎn)便、直觀。 學(xué)生自我探究。方案?！ ∷?、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了解決問題的策略，你有哪些收獲?在題中的條件和問題比較多的情況下，我們可以用列表的方法來列舉出所有可能的方案，然后選擇符合條件的解決問題的方案。 體會(huì)解決問題的過程與步驟，在解決問題的過程中感受方法，具有回顧與反思的意識(shí)，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)?！ ∷?、教具、學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)課件、習(xí)題卡 五、教學(xué)過程 (一)情境導(dǎo)入 說說下面各數(shù)的近似數(shù) 583接近()百 718接近()百 192接近()百 219接近()百 583接近()百()十 718接近()百()十 192接近()百()十 219接近()百()十小結(jié)：剛才小朋友們都積極動(dòng)腦，學(xué)會(huì)判斷一個(gè)三位數(shù)接近哪個(gè)整百數(shù)或整百整十?dāng)?shù)，下面我們就來用這個(gè)本領(lǐng)解決問題?！ ×鶄€(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看能坐下嗎?說說怎么想的?！ ☆A(yù)設(shè)4：221220，239230，220+230=450，221+239一定大于450，所以不能同時(shí)坐下?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 鞏固復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位、面積單位?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，10個(gè)1平方厘米的正方形，1根1分米長(zhǎng)的毛線和1個(gè)平方分米的正方形。 比較1厘米和1平方厘米?！ ?1)請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)演示1分米和1平方分米?！ ?1)教師的講桌的長(zhǎng)是1米多，你能到前面指認(rèn)一下是從哪里到哪嗎? (2)講桌的面積有多大是指什么?(表象地區(qū)別長(zhǎng)度單位和面積單位) 同學(xué)們有了1厘米和1平方厘米，1分米和1平方分米的表象，你能說一說1米和1平方米的區(qū)別嗎?(小組合作到前面演示，雙臂張開大約是1米，四個(gè)同學(xué)把伸開的雙臂手搭手圍成的面積大約是1平方米) 通過估算加深對(duì)概念的理解。 (3)說一說，你周圍哪些物體的一個(gè)面分別接近1平方厘米、1平方分米、1平方米?！ ∨袛?。 (4)一座高樓高約100平方米。
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