高中生物必修3學(xué)案：第2章-第4節(jié)-第1課時-植物生長素的發(fā)現(xiàn)-生長素的特性與生理作用-【含解析】-預(yù)覽頁
【正文】 2號裝置中無生長素，停止生長；5號裝置中均有生長素且分布均勻，為直立生長。④5號和6號裝置中都有含生長素的瓊脂塊，只是放置位置不同，所以生長素分布不同，進而引起生長情況不同。(2)判斷“彎不彎”：看胚芽鞘尖端下部生長素分布是否均勻。(2)發(fā)生部位：胚芽鞘尖端等生長素的產(chǎn)生部位。2．極性運輸(1)概念：生長素由植物體的形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端的運輸。(2)對于地下部分的根來講，以“根與莖的對接處”為基準，距“對接處”越遠的根為形態(tài)學(xué)上端。(2)實例：在成熟組織中，生長素可通過韌皮部進行非極性運輸。1．如圖表示在暗室中將幾個燕麥芽水平放置，并在不同的位置插上云母片，其生長的情況是( )A．①水平生長，②向上彎曲生長，③直立生長B．①不能生長，②向上彎曲生長，③水平生長C．①向上彎曲生長，②向上彎曲生長，③水平生長D．①不能生長，②水平生長，③向上彎曲生長B [①中生長素不能向尖端下部運輸，下部得不到生長素而不能生長；②生長素可以向尖端下部運輸，還可在重力作用下向近地側(cè)運輸，故向上彎曲生長；③生長素能向尖端下部運輸，但不能在尖端向近地側(cè)運輸，故近地側(cè)與遠地側(cè)的生長素濃度相同，水平生長。提示：(1)打破頂端優(yōu)勢。又曬又浸，凡十余次。[講解歸納]1．生長素促進生長的原理生長素促進生長的原理為生長素促進細胞的縱向伸長，從而使細胞體積變大，而不是促進細胞數(shù)目的增多。(2)曲線中的OH段表明：隨生長素濃度增高，促進生長作用增強。特別提醒：抑制生長≠不生長“抑制”或“促進”均是相對于“對照組”(自然生長或加蒸餾水處理的組別)而言的——凡生長狀況差于對照組的就是“抑制”生長，生長狀況好于對照組的就是“促進”生長。③應(yīng)用：園藝果枝的修剪、棉花的摘心等。②生理作用(不同)a．根：對生長素較為敏感，D處濃度過高對根的生長起抑制作用，而C處的濃度有利于根的生長，充分體現(xiàn)了生長素生理作用的兩重性。[注意說明] 常用的生長素類似物有NAA、2,4—D、IPA、IBA和生根粉等。①自變量：促進某種植物插條生根的生長素類似物的濃度。如本實驗中的取材、處理的時間、蒸餾水、光照、溫度等都為無關(guān)變量，對它們的處理要遵循等量性原則。對研究植物所知不多的，可以先設(shè)計一組濃度梯度比較大的預(yù)實驗進行摸索，再在預(yù)實驗的基礎(chǔ)上設(shè)計細致的實驗?！?5)實驗組與對照組設(shè)置實驗組應(yīng)設(shè)置重復(fù)組，即每組不能少于3個枝條；還應(yīng)設(shè)置對照組：清水空白對照；設(shè)置濃度不同的幾個實驗組之間進行對比，探究2,4—D或α—萘乙酸促進扦插枝條生根的最適濃度。]2．如圖為一種植物扦插枝條經(jīng)不同濃度IAA浸泡30 min后的生根結(jié)果(新生根粗細相近)，對照組為不加IAA的清水。3．生長素的作用具有兩重性，一般地說，低濃度促進生長，高濃度抑制生長。7．生長素和動物激素都只能調(diào)節(jié)代謝，而不能直接參與細胞代謝。下列敘述正確的是( )A．體現(xiàn)低濃度生長素的促進作用的是ac段B．體現(xiàn)高濃度生長素的抑制作用的是cf段C．若莖向光側(cè)的生長素濃度為b點濃度，則背光側(cè)的生長素濃度在b～d之間D．若根生長的最適濃度為c點濃度，則芽生長的最適濃度可能為b點濃度C [ac段和ce段都代表低濃度生長素的促進作用，A錯誤；ef段代表高濃度生長素的抑制作用，B錯誤；莖的背光側(cè)生長素濃度高于向光側(cè)，且其促進作用大于向光側(cè)，故若向光側(cè)生長素濃度為b點濃度，則背光側(cè)的生長素濃度在b～d之間，C正確；與芽相比，根對生長素較敏感，若根生長的最適濃度為c點濃度，則芽生長的最適濃度應(yīng)大于c點的濃度，D錯誤。下列分析正確的是( )A．A處生長素濃度較B處高，莖對生長素敏感性高，A處生長受抑制，B處生長快，莖向上生長B．D處生長素濃度較C處高，根對生長素敏感性高，D處生長受抑制，C處生長快，根向下生長C．C處生長素濃度較D處高，根彎曲向下生長D．B處生長素濃度較A處高，莖彎曲向下生長B [植物橫放時，由于受到重力作用，近地一側(cè)的生長素濃度比遠地一側(cè)的生長素濃度高，即B處生長素濃度較A處高，莖對生長素敏感性低，A處生長慢，B處生長快，莖向上生長，A錯誤；D處生長素濃度較C處高，根對生長素敏感性高，D處生長受抑制，C處生長快，根向下生長，B正確；由于受到重力作用，C處生長素濃度較D處低，C錯誤；由于受到重力作用，B處生長素濃度較A處高，莖彎曲向上生長，D錯誤。該現(xiàn)象________(填“能”或“不能”)體現(xiàn)生長素生理作用的兩重性。(2)由題圖可知：e濃度的生長素對B器官生長的作用是既不促進，也不抑制。[答案] (1)A(2)既不促進，也不抑制(3)b、d 不能(4)c 避免偶然因素對實驗結(jié)果的干擾[教材課上思考答案] (教師用書獨具)[積極思維]生長素的極性運輸根據(jù)實驗可得出的結(jié)論是：生長素只能從植物體的形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸，而不能倒
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