【正文】 節(jié)找到答案。費(fèi)朗西絲這樣做跟她的家庭教育有密切的關(guān)系，因為費(fèi)朗西絲的媽媽看到面包里的銀幣，叫孩子馬上拿回去，媽媽教育孩子不該拿不屬于自己的東西。（3）此題考查對人物描寫的把握能力。一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個童話世界。 一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。每當(dāng)天氣晴朗時__藍(lán)天__白云__雪峰__森林__都倒映在湖水中__構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫__難怪人們把這些湖泊叫做__五花海__五彩池__呢__由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。也許，會有一群善于奔跑的羚羊突然竄出來，還沒等你看清它們，又消失在前方的叢林中。候________構(gòu)________________情畫意異獸珍________高低________落色________斑斕 ；猴子；結(jié)構(gòu)；環(huán)境（2）茂；境；詩；禽；捷；若 【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對形近字的辨析，通過比較部首、字義、組詞記憶生字。書寫時注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。故：每當(dāng)天氣晴朗時，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫?！军c(diǎn)評】（1）主要測試學(xué)生對形近字的掌握，從讀音、結(jié)構(gòu)、字義三方面加以區(qū)別，通過比較組詞記憶生字。（3）要了解標(biāo)點(diǎn)符號的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號的特殊用法，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號?！蔽铱戳怂麄儼胩觳耪f。 “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說，“我小的時候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的。 “那怎么——””本段文字通過我和伯父交談，可以看出伯父對晚輩充滿慈愛，平易近人，語言幽默，對下一代將來認(rèn)識社會的關(guān)注?！军c(diǎn)評】（1）本題考查評價人物形象．（2）此題考查對詞語的理解能力。 屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。桑娜把馬燈舉得更近一些，不錯，是西蒙。孩子的呼吸均勻而平靜，他們睡得又香又甜。 桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？不……還沒來!……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的!那也活該，我自作自受。 （4）桑娜讓西蒙的孩子同她自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好，這說明什么？ （5）桑娜的高尚體現(xiàn)在哪些方面，請你結(jié)合你知道的事件談一談，好嗎？（80字以內(nèi)） 【答案】（1）揭示西蒙一家生活的貧困、艱辛。（5）在自己十分貧困的情況下還去看望鄰居西蒙；在西蒙去世后將她的兩個孩子帶回家中撫養(yǎng)；冒著可能挨丈夫揍的危險還要救助西蒙的兩個孩子。先帶著問題細(xì)讀課文，從短文中找到句子，然后再說明肖像描寫的作用。此題帶著問題細(xì)讀課文就能從短文中找到答案?！军c(diǎn)評】（1）此題考查對環(huán)境描寫的作用的把握。（5）本題考查評價人物形象。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。 打倒日本帝國主義！”陸續(xù)________B．找反義詞：平靜________文中“眺望”“回頭望望”等加點(diǎn)的動詞體現(xiàn)出________。 ） A.C.副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。（4）C（5）A 【解析】【分析】（1）本題主要考查對近義詞、反義詞的辨析能力。平靜:心情平和安靜。意思表述合理即可。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。 故答案為：（1）屹立、相繼、激動、繼續(xù) （2）比喻；把石頭比作“雹子”，說明砸下的石頭非常密集、迅猛、有力，充分體現(xiàn)出五位壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。 （2）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。 （4）主要考查學(xué)生對多義字的理解，正確理解字的語境意義需要在積累的基礎(chǔ)上仔細(xì)揣摩，然后結(jié)合選項確定答案。11．閱讀短文，完成練習(xí)。 在武都區(qū)白龍江北岸，有一個叫柳樹梁的地方，梁上有600多畝樹林和一位老人有關(guān)。天晴的時候，遇上大風(fēng)，滿山塵土飛揚(yáng)。截至1999年春天，先后植樹500余畝。 面對著我們，李友忠動情地說：“我已種了20年的樹，今后還要繼續(xù)擴(kuò)大面積，我老得種不動了，就讓兒子、孫子去種，一輩一輩接著種下去 ， 肯定能把荒山變成森林。（2）“機(jī)會來了”中的“機(jī)會”指的是________。②這句話表現(xiàn)了李友忠的________精神。天晴的時候，遇上大風(fēng)，滿山塵土飛揚(yáng)。他的做法：在陡坡上大規(guī)模興修平臺，靠人背畜馱運(yùn)水，保證樹苗的成活率。 【解析】【分析】（1）這道題考查的是對詞語的理解。要理解“機(jī)會”的意思，首先要讀讀這個詞語所在的句子，然后聯(lián)系上下文來理解，寫出它在文中所指的內(nèi)容。（4）這道題考查的是對短文內(nèi)容的理解。第②題，對人物的評價要結(jié)合整篇短文來分析，并用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出來。【點(diǎn)評】（1）詞語理解的考查。（3）此題考查篩選相關(guān)信息的能力。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。 據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。________________映入紋痕（3）寫出具體寫地球美麗壯觀的句子。 【答案】（1）宇航員在太空看到的地球的樣子（2）y236。（2）準(zhǔn)確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。n”“痕h233。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。ng（4）海洋 母親平時注意多讀，多練。（4）本題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的熟悉和理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和綜合能力，特別是語言表達(dá)能力。我眼中的你，不是遠(yuǎn)古不化的歷史，而是煥然一新的明天。你創(chuàng)造了愛，愛給予了你快樂與幸福；你創(chuàng)造了笑，笑給予了你享受與歡暢；你創(chuàng)造了未來，未來給予了你未知與驚喜！你舍棄了失望，希望給你力量；你拋棄了消極，積極給你信心；你摒棄了陳舊，創(chuàng)新便會給你更輝煌的未來，那種盼望，你必定未曾經(jīng)歷……我眼中的你，是未知的，是欣喜的，是朦朧的。從材料的選擇看，“你”可以是人，可以是物，可以是情感、態(tài)度、意志等。重點(diǎn)突出人物的閃光點(diǎn)對于自我的影響與作用，表達(dá)自我對“你”贊美的情感色彩?！军c(diǎn)睛】命題作文的寫作，首先要做到審題準(zhǔn)確。第三，選材要精當(dāng)。要求：（1）請將作文題目抄寫在作文紙上?！敬鸢浮糠段钠婷畹穆眯邪橹鍥龅奈L(fēng)，我在書桌前懶洋洋地寫著作業(yè)。暖暖的陽光照在我潔白的身上，顯得格外舒服。好景不長，我的四條腿已經(jīng)開始發(fā)麻了，又酸又痛。小主人拿起了一支筆在我身上作畫了。不一會兒我潔白的身上已經(jīng)變成黑乎乎的一片?！笨梢娨獙懴胂蟮穆眯?，力求有新意。【點(diǎn)睛】命題作文審題具體方法：重點(diǎn)分析“題眼”。把握文字較長或句式復(fù)雜的題目的內(nèi)在關(guān)系。要求：①如果選擇第一個題目寫作，需先將題目補(bǔ)充完整?！　≡缏段⑺?，清風(fēng)過境，惺忪睡眼里的那一抹光亮是你的溫暖。我永遠(yuǎn)不會忘記那年語文課你的勇敢。雖然你被老師批評了很久，可你卻一點(diǎn)也不后悔替我頂罪。你是我的太陽，你是我生命里最璀璨的光。半命題作文的補(bǔ)題很關(guān)鍵，補(bǔ)出的題目顯示了作文的選材、立意、情感態(tài)度及語言能力，同時也決定作文成敗。一定要注意所填詞語，如填“老師”“爸爸”“鄰居”“同學(xué)”“朋友”等就很沒意思，如果填“太陽”“希望”“春天”“偶像”“翅膀”“牽掛”“一本書”“心中的歌”等，標(biāo)題就很新穎，寫起來易于得高分。16． 閱讀下面的文字，按要求作文。(3抄襲)是不良行力，不要照搬別人的文章。我努力克制著心中的緊張，卻不曾注意手中濕漉漉的筆……鈴聲響起，走出考場。稀疏的陽光懶散地四射，蕭條的秋風(fēng)拂過我的面龐，母親和我閑聊著，好奇心促使我讓母親打電話咨詢我的其中成績，可當(dāng)班主任報出分?jǐn)?shù)時我便為我的舉動感到后悔。半天，我吐出一句：“你不怪我媽？”“怪你什么呀？”母親毫不在乎地回答。那句鼓勵的話語，時時刻刻印在我的心中，沒有遺忘過，哪怕是身臨考場，哪怕是面對挑戰(zhàn)?！耙粋€孩子如果生活在鼓勵中，他就會變得自信；一個孩子如果生活在真誠中，他就會變得平靜……”從此提示語可以明白：環(huán)境對孩子成長的影響，所處什么樣的生活環(huán)境造就什么樣的人，所以我們在寫作中要對營造什么環(huán)境，要表現(xiàn)這個人什么性格或處事風(fēng)范，需認(rèn)真思考。好的題目是作文成功的一半。文章的結(jié)尾采用首尾照應(yīng)，揭示主題。【答案】其實,我也想流淚晨曦要感謝陽光給人們帶來黎明，花兒要感謝小草無私襯托更加鮮艷奪目，小鳥要感謝樹枝讓它有高歌的舞臺，我要感謝媽媽讓我學(xué)會堅強(qiáng)。晚上回到家，看到媽媽哭紅了雙眼，我問媽媽怎么了，媽媽說下大雪，高速公路封車，爸爸想回家看看女兒，于是便繞山路回家。第二天，我不想上學(xué)，媽媽發(fā)現(xiàn)后，拉著我的手說：“孩子，你爸爸走了，你還有媽媽呀，不管再苦再累，媽媽都會把你養(yǎng)大，你一定要好好讀書，將來有出息，這也是你爸爸的期望啊。在媽媽濕潤目光的護(hù)送下，我又開始了緊張的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)上，我沒有了爸爸的輔導(dǎo)，加上整天心煩意亂，成績一落千丈。一場考試失敗后，我回到家就關(guān)起房門抽泣，很久很久，直到媽媽打開我的房門。我懂了媽媽的意思，擦干淚水，從此我自己獨(dú)立做題目，認(rèn)真鉆研，一般到十二點(diǎn)才睡覺。但我不能，我不能流淚，我不能讓媽媽擔(dān)心我不夠堅強(qiáng)。您操勞的身影，您陪讀的笑容，您堅強(qiáng)的性格，歷歷在目。真的，其實，我也想流淚。要寫好此文，首先應(yīng)認(rèn)真審題，精心補(bǔ)題。寫本題應(yīng)注意二點(diǎn)：A、文題“其實，我也很想”有兩個關(guān)鍵詞“其實”“也”，其中應(yīng)以“也”作為寫作的重點(diǎn)，“也”的意思是想做一般情況下所不能做的事情。這是因為這種題型的最大特點(diǎn)是：有一半或一部分的命題權(quán)握在了作者手里，選材有較大的自由度，在一定范圍內(nèi)考生有一定的自主權(quán)，與全命題作文相比，有利于考生發(fā)揮自己的寫作水平，可以較靈活自由的進(jìn)行寫作；與話題作文相比，適當(dāng)作些限制，既可使評卷更準(zhǔn)確，也可避免考生千題一文的套文現(xiàn)象?！被莩缯f：“我看你像如來?！敬鸢浮颗c人為善，靈魂的彼岸蘇軾與惠崇戲語牛糞與如來，我們從這個小小的戲語中無法判斷誰“心存牛糞”，而誰卻“心存如來”。儒家講的仁義道德，佛家講的普度眾生，道家講的修身養(yǎng)性，都是一種與人為善精神的體現(xiàn)。三國時，周瑜貪利而中計，受三氣而臥于床，懷恨抑郁而終。接著老人很不客氣地對他說:“小伙子，去把我的鞋撿上來。 張良若無虛懷若谷的德行，怎么可能與人為善。何謂“德治”，就是要求人們凈化心靈，與人為善，與物為善。 所以我們?yōu)樯疲瑸榈闹皇沁_(dá)到心靈的彼岸。第二，“物”會著我“色”，要注重對“我”修養(yǎng)的提高。同時，還要防止寫作過程中“材料貧乏”“思維單一”“題材幼齡化”等傾向的產(chǎn)生。因為這種記憶是美麗的，芬芳的，能夠溫暖人心的，讓人心情愉悅的……請以“難忘的記憶”為題，寫一篇記敘文。父母的離異，對正處在青春期叛逆的我無疑是一個晴天霹靂。也許是我的舉動引起了她的注意，下課后，她把我叫到辦公室，問了我的成績?！比兆右惶煲惶斓剡^去了，蔡老師在這些日子里，處處關(guān)心我。我該往哪里走呢？沒有朋友，也不能去親戚家里，我漫無目的地來到了學(xué)校，看見蔡老師在辦公室里為我們批改作業(yè)。也許是好久沒有人關(guān)心我了，我向她傾訴了一個晚上。我一驚，趕忙往后門跑。我慢慢地回頭，看見了蔡老師躺在了血泊中。父親回來了，告訴我蔡老師搶救無效死了。如果可以選擇忘記，我寧愿一輩子不去觸碰那記憶！【解析】【詳解】題目是命題作文?？蓪懜篙叺钠D辛勞作、父母的愛給自己生活的依靠；可寫老師的教誨促使自己成長；可寫自己在尋求知識的道路上一次次奮斗的經(jīng)歷?！半y忘”，不僅要寫“因為什么”，還要再引申一步，“為了什么”，或為了“感恩”“報答”，或為了鼓勵自己繼續(xù)前行，像魯迅不會忘記藤野先生時時仰望桌前藤野先生肖像一樣，告誡自己在今后的生活中，在自己將踏的人生道路上，“難忘”，不斷地汲取精神的營養(yǎng)。找準(zhǔn)它，根據(jù)它弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍，確定文章的中心?；厥讱q月，品味生活，童年的快樂多了一份色彩，媽媽的嘮叨多了一份溫馨，老師的批評多了一份關(guān)愛……這一切伴隨著我們茁壯成長。文章內(nèi)容不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。我還記得小學(xué)的開學(xué)式，我步入了一年級的行列，可是我卻高興不起來。這時，老師進(jìn)來為我們安排了座位。以后我的作業(yè)就要靠你了。干枯的黑發(fā)豎在頭上，顯得充滿生機(jī)。上課我們互相討論問題，課下一起玩耍，沒過多久，我們就成為了好朋友?！甭犕晡业幕卮?，他思考了片刻，對我說：“我的雨傘先借你吧。問他：“你的傘給我了，你怎么辦？”他回答：“我有兩把傘呢。我這才相信，接過他的傘，往家的方向走去。其實他只有一把傘。有一句名言“博學(xué)而無友，則瓜蔞而寡聞。根據(jù)自己的生活體驗和感受來補(bǔ)填題目。補(bǔ)全題目常用方法：①避生就熟。化大為小就是選擇一個比較小的切入點(diǎn)，從一個具體的角度切入題