小學二年級語文《海邊的男孩》原文、教案及教學反思-預覽頁
【正文】 書柜里，珍藏到現(xiàn)在。讀了課題，你們有什么想問嗎？ 學生質(zhì)疑解疑?！ 。?）小組內(nèi)分段讀課文，做到正確、讀通順，小組內(nèi)互相正音?！ ∈岸扌蕾p為難珍藏氣喘吁吁大褂 學費掏錢褐色返回孔雀書柜 （3）指名分段讀課文，評讀?！ 〗M詞?！ W生練寫，教師個別指導?！ 〉诙n時 一、復習 出示帶有生字的句子讀一讀。 三、朗讀感悟 學習第一自然段 （1）出示插圖，說圖意?！ 。?）指名讀——評讀————分組比賽 學習3自然段 ?。?）默讀課文，提出疑問?！ W習第四自然段 ?。?）小南孩當時也看出我掃興的心理，那他又是這樣做的呢？ 指名朗讀?！ ∪喾答伣涣??！ 。?）初讀課文。學生提出問題的水平肯定是參差不齊的，教師不要否定，更不能讓其他孩子嘲笑，可以滲透質(zhì)疑的途徑，如：可以抓住文題質(zhì)疑；可以抓住難點、重點質(zhì)疑；抓住文章首尾質(zhì)疑等。對于二年級的孩子，教師不能放手讓學生自學全篇，要有教、扶、放的過程，在此過程中，讓學生將老師傳授的方法內(nèi)化為自己的學習方法。如： “金黃的沙灘上，一個穿小褂的男孩，正拾掇著一大堆五光十色的貝殼?！ 澳泻⒁娢乙I，很高興，一個勁兒地讓我挑選。教師要注意對學生朗讀的指導及發(fā)言的評價?！ 、谇皟蓚€自然段中有兩個句子： 我一邊聽，一邊掏錢買了幾個好看的貝殼
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