小學(xué)二年級語文《石榴》教案-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)生交流后，引導(dǎo)歸納，板書：青黃紅咧開了嘴笑破肚皮 多媒體出示這兩句話 ?。?）品讀描寫顏色變化的句子，欣賞圖片，理解意思，指導(dǎo)朗讀?！ 、谔羁眨骸 ∵@些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望。） ?、缰v讀第四自然段?！ ≌l能說說石榴子兒的作用嗎？ ?。ㄗ寣W(xué)生觀察石榴子、品位其味，既體現(xiàn)了學(xué)生自主的精神，又拓展了課文的內(nèi)容。） 四、布置作業(yè)。本文雖然不是出自名家手筆，但文筆優(yōu)美，語言生動(dòng)形象，記述條理清楚，精當(dāng)?shù)谋扔骱蛿M人流露著作者的情感，讀來饒有趣味，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言和習(xí)作的范例?！ 《?、教學(xué)目標(biāo) 1．能夠借助書中注音和字典，準(zhǔn)確認(rèn)讀本課的生字新詞，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。上課時(shí)帶一本字典?！ ?．揭示課題 （1）板書課題。 ?。?）隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生確定多音字讀音的方法，查字典明確文中容易誤讀的多音字的字音?！ 。?）學(xué)生自由朗讀課文第3自然段。花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃?！ 。?）學(xué)生默讀，尋找描寫有趣的地方。（隨機(jī)標(biāo)記關(guān)鍵詞語） ?、趫D示感受本喻體的形似，學(xué)生朗讀對應(yīng)語句。 讓學(xué)生詩文對照著讀，談?wù)勛约旱母惺?。 ?、谝龑?dǎo)學(xué)生體悟“甚至”的用法?！ 。ㄋ模┣楦猩A，課外延伸 1．情感升華 ?。?）讓學(xué)生猜猜本文原作者?！ 。?）學(xué)習(xí)《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一文時(shí)，拿《石榴》比對著讀，在閱讀中積累寫好一種的水果的方法?！ ±首x詞塊，回顧層次。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。［“先……逐漸……最后”按順序抓住顏色的變化寫出石榴成熟的過程?！ ∪①p讀課文，想象味情 通讀全文，劃出你最喜歡的句子，讀一讀，談一談為什么喜歡。 四、仿寫遷移，讀寫結(jié)合 再次出示實(shí)物，你看到了什么？嘗出了什么？ 觀看掰開的石榴，體會(huì)“瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮”；品嘗石榴子兒，體會(huì)“酸溜溜、甜津津”
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