小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文石榴教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 四、仿寫(xiě)遷移，讀寫(xiě)結(jié)合 再次出示實(shí)物，你看到了什么？嘗出了什么？ 觀看掰開(kāi)的石榴，體會(huì)“瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮”；品嘗石榴子兒，體會(huì)“酸溜溜、甜津津”。［“先……逐漸……最后”按順序抓住顏色的變化寫(xiě)出石榴成熟的過(guò)程?！ ±首x詞塊，回顧層次?！ 。ㄋ模┣楦猩A，課外延伸 1．情感升華 ?。?）讓學(xué)生猜猜本文原作者?！ ∽寣W(xué)生詩(shī)文對(duì)照著讀，談?wù)勛约旱母惺??！ 。?）學(xué)生默讀，尋找描寫(xiě)有趣的地方?；ㄔ介_(kāi)越密，越開(kāi)越盛，不久便掛滿(mǎn)了枝頭?！ 。?）隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生確定多音字讀音的方法，查字典明確文中容易誤讀的多音字的字音。上課時(shí)帶一本字典。本文雖然不是出自名家手筆，但文筆優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)形象，記述條理清楚，精當(dāng)?shù)谋扔骱蛿M人流露著作者的情感，讀來(lái)饒有趣味，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和習(xí)作的范例。 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)石榴子兒的作用嗎？ ?。ㄗ寣W(xué)生觀察石榴子、品位其味，既體現(xiàn)了學(xué)生自主的精神，又拓展了課文的內(nèi)容?！ 、谔羁眨骸 ∵@些石榴娃娃急切地扒開(kāi)綠黃色的葉子向外張望。） ?、嬷v讀第三自然段?！ ∵^(guò)渡：作者家鄉(xiāng)棗莊的石榴“馳名中外”，這是為什么呢？讓我們一起到他的家鄉(xiāng)——棗莊去，走進(jìn)石榴園看一看。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《石榴》教案 《石榴》教案 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利地朗讀課文?！ 、逯v讀第二自然段。 過(guò)渡：轉(zhuǎn)眼間，秋天到了，熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地 謝了，樹(shù)上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。它告訴人們：“。） 三、總結(jié)全文。由于此文編排于三年級(jí)上冊(cè)教材中，又是本冊(cè)一篇狀物類(lèi)文章，因此對(duì)作者表達(dá)特點(diǎn)的體悟，讓學(xué)生在閱讀中積累語(yǔ)言、領(lǐng)悟?qū)懛☉?yīng)該是本文學(xué)習(xí)的價(jià)值所在?！ ±蠋煟赫n前談話需要的物品，教學(xué)課件?！ 。?）隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字“甚”和“至”。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢?！ ?．師生間互動(dòng)對(duì)話 ?。?）組織學(xué)生交流描寫(xiě)有趣的地方?！ ⌒蕾p畫(huà)面，深化學(xué)生感悟，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（揭曉：是一個(gè)孩子，
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