小學(xué)二年級語文《絨毛小熊》教案-預(yù)覽頁
【正文】 ，或者和同學(xué)討論討論。 ?。?）請大家閉上眼睛想一想：你看到了一只怎樣的絨毛小熊？ ?。ü膭?lì)學(xué)生用自己的語言來表達(dá)） ?。?）學(xué)生有感情地朗讀。） ?。?）同學(xué)們，你們桌上都擺著自己心愛的玩具，誰來說說“它”給你帶來的快樂？（鼓勵(lì)學(xué)生在頭腦中過過電影，回憶一下，想好的先說?！ 。?）邀請學(xué)生就第三小節(jié)的故事跟老師表演小品； 同桌之間進(jìn)行表演，全班參與。學(xué)生伴著歡快的歌聲走進(jìn)課堂。 ?。ㄒ唬o論哪種方法，首先都要自己學(xué)。） ?。ㄈ┳x詞句 出示詞語卡片：絨毛、幼兒園、乖乖地、很疼、驚訝、隨便、請求、年級、補(bǔ)丁、印象、技術(shù)（如讀不準(zhǔn)，“小組誰來幫幫他？”） 師：好，詞先讀到這，其他兩組同學(xué)先不要著急，這還有兩個(gè)句子等你們讀呢。 師重點(diǎn)指出：“當(dāng)”在課文中是多音字，在讀課文時(shí)，一定要讀準(zhǔn)。） 誰再來讀讀這兩句話，能夠讓別人一聽，就知道這只小熊非常破舊？ 就是這樣一只破舊的絨毛小熊，冬冬卻把他當(dāng)成寶貝。小熊當(dāng)過我的病人，乖乖地躺著一動(dòng)不動(dòng)。這兩組句子你喜歡哪組？為什么？ 冬冬和絨毛小熊在一起多快活呀?！ ∷?、美文美讀 課文學(xué)到這，你喜歡絨毛小熊嗎？那就讓我們?nèi)嗪献髯x課文?！ ∽寣W(xué)生自由提議用自己覺得的方法記憶新字詞。《絨毛小熊》教案 一、教材分析 《絨毛小熊》是二年級上冊第十五單元的第一篇主體課文?！ 《?、學(xué)情分析 二年級學(xué)生已初步掌握了一些識(shí)字方法，能夠獨(dú)立識(shí)字，所以讀書、識(shí)字速度較快，課堂上不需要用大量的時(shí)間進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，而應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)對詞語的積累、理解。課前，我把自己小時(shí)候玩過的玩具拿給孩子們看，還沒有等我開口，孩子們已爭先恐后地告訴我，他們也有自己最喜歡的玩具，能不能帶到學(xué)校來?！ W(xué)習(xí)在閱讀中積累詞語。學(xué)生把課前收集的玩具帶到課堂上進(jìn)行交流和展示。學(xué)生交流自己喜歡的玩具之后，可以這樣設(shè)計(jì)一個(gè)問題：冬冬也有一個(gè)非常喜歡的玩具，猜猜看，它是誰？（絨毛小熊）他還為這只小熊寫了一首詩呢，大家想聽嗎？隨后播放課文錄音，讓學(xué)生對課文有一個(gè)整體的感悟。這時(shí)教師讓學(xué)生再拿出自己的玩具和冬冬的玩具、同學(xué)的玩具比一比。學(xué)生在進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生有條理、有層次地講述玩具的樣子。學(xué)生在初讀課文時(shí)，自己先圈點(diǎn)出不認(rèn)識(shí)的字，各小組再討論提出解決不了的生字全班共同學(xué)習(xí)，這時(shí)可引導(dǎo)已經(jīng)學(xué)會(huì)的學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小老師，幫助程度較差的同學(xué)認(rèn)字，對于學(xué)生難掌握的字，教師相機(jī)點(diǎn)撥?！ ∽ⅲ和婢叱械膬?nèi)容有： 認(rèn)讀生字 認(rèn)讀詞語 查字典，抄拼音，看誰查的快 用下面的詞語說幾句話：高明 驚訝印象親密（用一個(gè)詞說一句話送一個(gè)玩具，依次類推） 請你給下面句子中帶點(diǎn)的詞語替換一個(gè)意思相近的詞語： a、我聽了萬分驚訝：老朋友怎么能隨便扔？ b、我們依然在一起。在教室里設(shè)置幾個(gè)柜臺(tái)，讓每位學(xué)生充當(dāng)一名促銷員來推銷自己的玩具，然后再調(diào)換角色去購買自己喜歡的玩具。 小學(xué)二年級語文《絨毛小熊
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