《小熊購物》二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)教案-預(yù)覽頁
【正文】 復(fù)，應(yīng)適當(dāng)減少。生：我還知識(shí)了這些食品的價(jià)格分別是??師：你想買什么?你能算出一共要付多少錢嗎?是怎么算的?（學(xué)生相互說一說，再指名說一說。3．通過學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行脫式計(jì)算6+34，教師講授“先乘后加”的觀念。這樣很簡單，也很省時(shí)。（學(xué)生自由選擇購物，列式計(jì)算，并交流。【教學(xué)目標(biāo)】通過“小熊購物”的問題情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。導(dǎo)入語：孩子們,正逢春日到處花紅柳綠,?(去外面玩玩)去春游需要做什么準(zhǔn)備呢?(準(zhǔn)備車,準(zhǔn)備食品??)準(zhǔn)備上路的食品也有數(shù)學(xué)問題今天我們就來研究一下購物中的學(xué)問吧!為了增加旅途的樂趣我們邀請(qǐng)了小熊兄弟加入,、（出示情境圖）師：這是百貨店里的食品專柜，從圖中我們可以知道些什么？如果要買兩種東西，你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？二、解決問題，體驗(yàn)新知。（二）探索“乘減”的運(yùn)算順序。(3)計(jì)算。同學(xué)們輪流購物，當(dāng)一位同學(xué)在買東西的時(shí)候，其他同學(xué)也要注意算一算他和售貨員算得對(duì)不對(duì)。結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法、后加法”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。（開火車）35= 48= 76= 3617= 8043= 93= 85= 3715= 8+15= 36+7= ？先算什么？再算什么？ 36+518 4518+20 82247。（3）教學(xué)有乘有加的混合運(yùn)算 A、列算式：34+6 6+34 B、理解算理，掌握算法。（6）口頭填空：82＋3這道題先算（）。4=12（元）2012=8（元）答：應(yīng)找回8元。（5）口頭填空：15－62這道題先算（）?！稊?shù)學(xué)書》第13頁第（2）.（1）獨(dú)立完成（2）猜一猜，這幾個(gè)算式分別是買什么得來的？游戲、（應(yīng)用題，猜對(duì)了有獎(jiǎng)哦?。〢、買3包糖和包餅干要付多少錢？B、16加3乘4的積，和是多少？C、30元埋包花生，應(yīng)找回幾元錢？算一算（貼圖）三盤蘋果加兩個(gè)列式算算有幾個(gè)蘋果。二 教學(xué)目標(biāo) 掌握先乘后加減的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行乘加，乘減的計(jì)算。給學(xué)生創(chuàng)始一個(gè)購物的情景，讓學(xué)生親自參與實(shí)踐，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化。知道了那些生活信息？學(xué)生看圖后爭先恐后的回答，2 引導(dǎo)：這么多的商品，動(dòng)物王國的小動(dòng)物門都來購買他們喜歡的商品，瞧，小熊貝貝早早的就來到商店，它想買4個(gè)面包和1瓶飲料，（繼續(xù)添加出1號(hào)小熊及對(duì)話框）設(shè)問：看了這幅主題圖你想知道些什么數(shù)學(xué)問題呢？學(xué)生看主題圖自由提出一些數(shù)學(xué)問題。三 創(chuàng)設(shè)情景 引發(fā)探究 小熊貝貝買到滿意的商品高興的離開了，攙嘴的小熊菲菲也迫不及待的趕來了，它帶來20元錢，它太著急了，一著急就忘了買什么了（多媒體出示）引導(dǎo)：粗心的菲菲忘記買什么了，大家快幫它找一找（用賣關(guān)子的方法把學(xué)生的注意力集中到小熊菲菲）學(xué)生在書中找有關(guān)的問題。3完成課后第三題先讓學(xué)生說一說然后在列式計(jì)算答 五 總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì) 小熊鉤物小熊貝貝該付多少錢？ 34＝12（元）12+6＝18（元）34+6 6+34 ＝12+6 ＝6+12 ＝18（元）＝18（元）答：該付18元。結(jié)合解決問題的過程，探索先乘后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)到書寫與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)混合運(yùn)算中?先算乘法，再算加減?的運(yùn)算順序正確地進(jìn)行計(jì)算。提示學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，提問：你能知道那些數(shù)學(xué)信息？提出問題：假如你們是顧客，你想買哪兩種食品？每種食品的數(shù)量不限。①算式?34+6?中的?34?表示4塊面包共付12元，所以3和4要先乘。這兩種情況所付的錢都是相等的。（板書）解法一： 34+6 =12+6 =18（元）解法二： 6+34 =6+12 =18（元）（PS：先算的一步用直線劃起來）答：該付18元。4（PS：先算的一步用直線劃起來）=2012 =18（元）答：應(yīng)找回8元。）板書課題：乘加、乘減兩步計(jì)算式題 提問：這樣的式題要先算什么？再算什么？四、鞏固練習(xí)：P3?結(jié)合主題圖，說說下面每個(gè)算式的意思，再算一算。第二問根據(jù)題目創(chuàng)設(shè)的情景來敘述算式的意義。教 學(xué) 反 思：教學(xué)中，學(xué)生受已有知識(shí)的影響，喜歡列分步，不習(xí)慣用綜合算式，雖然反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但仍有幾名同學(xué)改不過來；大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算方法掌握的較好，知道 ?先算乘法，再算加減法?；但有的同學(xué)不認(rèn)真，拿來就做，不習(xí)慣用計(jì)算方法解題，習(xí)慣從左到右計(jì)算，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤，還要加強(qiáng)練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范，計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。三、精講重點(diǎn)：解決第（1）個(gè)問題“小熊該付多少錢？”1）“仔細(xì)觀察情境圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？”，教師總結(jié)重要數(shù)學(xué)信息。6）教師根據(jù)學(xué)生說的情況總結(jié)解決第（2）個(gè)問題“小熊有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？”教師參與到小組討論中。小結(jié)過渡：在我們解決問題時(shí)，如果需要列兩個(gè)算式計(jì)算的，可以合并成一個(gè)算式，這個(gè)算式叫綜合算式或者說是混合算式，在這個(gè)綜合算式中，要先算乘法，后算加減法。2）班內(nèi)集體訂正，展示書寫規(guī)范的作業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生的書寫格式
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