【正文】 故事）在一個春天，蝸牛媽媽對孩子說：“到小樹林里去玩吧，樹葉兒發(fā)芽了。師：孩子們說的真好！那我們再來聽一首音樂，聽聽音樂里都有哪些春天的特征呢？（聽音樂《春天在哪里》幼兒根據音樂一邊唱一邊做動作）　?。捍禾焓侨f物蘇醒的季節(jié)，在我們的周圍，大自然中，處處都表現出生機勃勃，變化萬千?！蔽伵寢屨f：“哦！已經是夏天了！快去采點草莓會來吧！”師：孩子們當蝸牛到達樹林的時候已經是什么季節(jié)？幼兒：夏天?？傊?，夏天是很有意思的！我們跟著小蝸牛出發(fā)吧！　?。盒∥伵Ｅ姥?，爬呀，好就才爬回來，小蝸牛說：“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉兒全變黃了。師：那你們知道秋天還有哪些特征呢？幼兒：秋天的樹葉會從樹上飄落下來；秋天草兒開始枯了等。蘋果、橘子、梨等水果成熟了，秋風吹在身上涼涼的，人們開始要穿上毛線衣了?！睅煟汉⒆觽?，小蝸牛最后一次到達樹林時已經是什么季節(jié)了？幼兒：冬天。冬天雖然寒冷，但是只要多參加體育煅煉，多運動，身體就會變暖和，希望孩子們多參加體育活動?！　〈蟀嗨募窘贪?活動目標：　　?！　　！　《?、拼圖做算式。教師：這是什么季節(jié)，發(fā)生了什么事情？讓幼兒大膽表達，然后播放”圖片故事”，看看課件里是如何說的?！　⊙由旎顒樱骸　∑磮D比賽：將兩副拼板混在一起，結伴進行拼圖比賽，看誰先拼出圖畫?！　±斫庠姼鑳热荩竽懼v述簡單的事情。（分春、夏、秋、冬）　　繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖?！　』顒舆^程：　　一、談話導入。”谷穗彎彎，他鞠著躬說：”我是秋天。說說自己發(fā)現了什么?！　∪L試仿編詩歌?！　「鶕變旱南胂蠓戮幵姼?，如：鮮花紅紅，他對蝴蝶說：”我是春天?！本栈ㄏ阆悖麑β淙~說：”我是秋天?！薄　∷?、表演四季：　　聽了小朋友們找到的四季，我覺得四季真的好美呀！就讓我們一同感受四季的美麗景色吧！請小朋友帶上四季的頭飾進行表演?！　?說說畫畫：　　你喜歡哪一個季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個名字?！　∏镲L染紅了楓葉。　　在教學設計時采用了你喜歡哪個季節(jié)就先學哪個季節(jié)，先讀描寫哪個季節(jié)的話?！　⌒“倏疲核募局敢荒曛薪惶娉霈F的四個季節(jié)，即春季、夏季、秋季和冬季?！　」膭钣變捍竽懻f話和積極應答。　　活動過程：　?。ㄒ唬?、每組幼兒自由邀請來聽課的教師作為嘉賓后援團　　（二）、引出活動內容，提出擂臺賽的要求：　　如：介紹四季的特征及與人們的關系，回答正確以鼓掌通過，同時回答的幼兒自己上前在相應的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。幼兒不斷地發(fā)表自己的觀點，使場上產生了很多的爭論，活躍了氣氛。孩子在請后援團的時候與人交往的能力得到了提高，活動中由于請了嘉賓后援團，使得在場的每一個人都積極參與，也為幼兒間的競爭帶來了更激烈的程度。班中孩子的發(fā)展水平也較均衡，人人愿說、肯說?！　〉顒又械男问竭€可以增加些，可以有必答題、搶答題等，使氣氛更熱鬧些。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的’活動目標?！　』顒与y點：欣賞歌曲，感受歌曲力度的變化，嘗試用打擊樂器表現歌曲?！　〗處煟翰煌募竟?jié)都有一些好玩的游戲，你們知道有哪些嗎？　　教師播放課件中的春、夏、秋、冬，讓幼兒通過課件，形象地感受不同季節(jié)中有特色的游戲活動?！　‰y點節(jié)奏和旋律的地方，注意休止符和切分音，教師利用打擊樂器重點練習。　　通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣?！　』顒訙蕚洌骸　∷膫€娃娃、掛圖?！　《?、教師講述故事，采用邊講邊問的方式，幫助幼兒理解故事情節(jié)，了解四季特征和交替順序?！薄贰　〉谝欢?，師：在這一段中講述了四季媽媽有四個娃娃，她們的名字叫什么?(春天、夏天、秋天、冬天)　　師：那他們是怎么樣出去玩的?(一個一個出去玩)　　《春天娃娃第一個出去玩。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好開心喲。找到池塘里，池塘的小魚熱得鉆到水下面去。我們知道他回家去了?！鼻锾焱尥迊淼焦麍@，蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉。冬天娃娃和北風爺爺、雪爺爺是好朋友。玩著，玩著，就該過年了?！　∷募緥寢尩乃膫€孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就這樣一個的一個地到外面來玩。那我們來做個小游戲，來考考你們能不能幫助四季媽媽給四季娃娃正確的排好隊呢?要是排對了是有獎勵的，而且還要遵守游戲規(guī)則的小朋友?！　煟耗窍奶炷?有誰來說說?(幼兒講述)——小結：夏天樹葉茂盛，我們可以去捉蟬、游泳，是一個炎熱的季節(jié)。春天是一個溫暖的季節(jié)?！　∮螒颉段襾碚f，你來猜》，加深幼兒對四季特征的理解?！?春娃娃)　　“北風呼呼的吹著，好冷呀，我要穿棉衣去。　　四、延伸活動：尋找春天?！薄　〈禾焱尥薜谝粋€出去玩。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好開心喲。找到池塘里，池塘的小魚熱得鉆到水下面去?！薄　∷募緥寢尶匆姶蠹覠岬秒y受，就喊夏天娃娃回家去，讓秋天娃娃出來玩。秋天娃娃來到莊稼里，莊稼笑得彎了腰。她以出來，北風爺爺和雪爺爺就趕來了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新年。你見到他們和他們一起玩了嗎　　活動反思　　活動中我是逐段講述、分析的，四個不同的季節(jié)采用不同的方法，先聽再問，邊看邊講，邊講邊玩。通過這樣的方式，孩子的興趣提高了很多，都能夠發(fā)現一些密秘所在。幼兒根據自己已有的經驗，通過自己講述和游戲，讓孩子進一步認識了解了四季特征的基礎上，體會四季不同的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感?！　』顒訙蕚洹　∷募緢D片。）（重點讓幼兒知道四季輪換的順序。）　　提問：　　（1）春天的天氣是怎么樣的？暖和的，暖洋洋的。第二環(huán)節(jié)結束后用什么語言銜接過渡23？還是直接出示圖片。）　　師：那夏天、秋天和冬天又是什么樣的？（請幼兒將三個季節(jié)分別說一說，同時出示相關圖片并小結。秋天是一個豐收的季節(jié)。）（隨機抽取部分幼兒回答。好嗎？）　　幼兒利用各種材料裝扮，教師巡回指導。　?。ò凑账募据啌Q的順序上臺表演，可適當提問幼兒下面該輪到哪個季節(jié)表演?！　〈蟀嗨募窘贪?0設計意圖：　　這是一首富有童趣的詩歌?！　∥覀兊闹黝}活動——多彩的秋天?！贝禾焯鞖庹婧茫▋憾奸_了?！　≡诶斫庠姼璧幕A上讓孩子們嘗試創(chuàng)編，根據已有的生活經驗講述并展開想像，培養(yǎng)孩子的語言表達能力。　　在幼兒理解感知詩歌”四季”結構基礎上嘗試仿編詩歌，用詩歌語言表述個人經驗和想像內容?！　〗虒W準備：　　關于四季景色的課件。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）　　音樂?！焙扇~圓圓，他對青蛙說：”我是夏天。說說自己發(fā)現了什么?！　∪?、嘗試仿編詩歌。　　根據幼兒的想象仿編詩歌，如：鮮花紅紅，他對蝴蝶說：”我是春天?！本栈ㄏ阆?，他對落葉說：”我是秋天?！薄　∷?、表演四季　　大班四季教案11活動目標:　　體驗集體游戲的快樂，鍛煉反應的靈敏性和動作的協調性。　　活動準備：　　情境準備：在活動室里劃出春、夏、秋、冬的四個區(qū)域（用紙板畫出帶表四季的畫）　　活動過程：　　一、學兒歌《一年四季我知道》　　請幼兒說一說四季輪換的順序問題：一年之中最開始的季節(jié)是什么？春天過去是什么季節(jié)？冬天過去之后呢？　　學念兒歌《一年四季我知道》　　提示：教師說前兩句，幼兒說后兩句　　二、欣賞歌曲《四季童謠》　　教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》　　請幼兒結合歌詞講述四個季節(jié)的典型特征　　三、游戲：一年四季我知道　　教師交待初步的游戲規(guī)則：幼兒手拉手圍成一個圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌，教師出示四季圖片，出示哪一個做哪一個季節(jié)的動作?！　〗虒W反思　　在這節(jié)課中，我能照顧到幼兒的理解能力?！　〈蟀嗨募窘贪?2活動目標：　　知道一年有12個月，能找出年歷上的12個月，初步了解每個季節(jié)是在幾月?！　≈腊词挛锊煌奶卣鬟M行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。　　活動過程：　　一年有幾月？　　師：一年幼兒幾個季節(jié)？一年幼兒幾個月？引導幼兒遷移生活經驗回答。了解12個月的循環(huán)?！　∷募驹趲自??！　‰y點：學習看年歷，能找出指定的日子。獲勝隊即得一分。而在這一次的游戲中，我積極鼓勵幼兒自主來商量討論、分配角色來進行游戲?！　⊥ㄟ^討論、交流，豐富幼兒花卉的知識和經驗，了解在不同季節(jié)開放的花卉?！　‰y點：能用較連貫的語言講述不同季節(jié)開放的花卉?！　∮變河脮耸忠粌?。）　　（2）認識荷花、菊花、臘梅花同上?！　⊥卣褂變褐R，引導幼兒正確分類?！　〈蟀嗨募窘贪?4活動目標　　。　　紙面教具：《錯誤的四季》?！　∷陌l(fā)放教具鼓勵幼兒按四季找出錯誤的季節(jié)特征　　——每張圖上都有錯誤的季節(jié)特征，請你們找一找，用筆把它們圈出來?！　∨囵B(yǎng)幼兒對數字的認識能力。并請家長配合為幼兒帶一張過生日的照片，以及讓幼兒明確自己的生日是哪一天?！　≌堄變赫f說自己是在哪個季節(jié)出生的，是幾月份的生日?！　≌堄變赫f說：班級幼兒中，哪個月過生日的人最多？哪個月過生日的人最少？　　三、四