小學三年級語文《走馬燈的奧秘》教案及說課稿-預(yù)覽頁
【正文】 一、談話引入 我國有一位橋梁專家，他主持設(shè)計和建造了第一座由中國人自己建設(shè)的近代兩用大橋——錢塘江大橋。今天我們就學習一篇關(guān)于他小時候的故事?！ ∶兀鹤筮吅棠九?，不是木字旁。 奧：上邊不封口。） 學生練習書寫生字，同桌互相檢查并修改?！俊 ∷摹⒉贾米鳂I(yè) 抄寫生字詞?！ ∮懈星榈乩首x課文?！ 耄壕褪沁@樣一個別人看起來很平常的走馬燈對茅以升卻產(chǎn)生了不平常的影響?！ ∫龑В耗闶菑哪男┑胤礁惺艿降?？默讀，用不同標記畫出相關(guān)語句。 ?。?）感悟描寫茅以升“善于觀察”的語句?！ 跋翊攀笔裁锤杏X？想象此時茅以升心里、眼里只有什么？ “仰”“目不轉(zhuǎn)睛”“盯”什么樣？表演體會?！ 。?）感悟描寫茅以升“勇于探索”的語句： 根據(jù)匯報讓學生板書茅以升勇于提問、勇于實踐的詞語：“問、取、吹、又提問、又拿、點燃。齊讀課文最后一段?！ 〗虒W步驟： 一、談話引入： 在我國有一位橋梁專家。今天我們就學習一篇關(guān)于茅以升的故事?！ ∞D(zhuǎn)：多音字，表示方向變化讀三聲；表示環(huán)繞讀四聲?！ ?．指名分自然段讀課文，糾正字音?！ ∪?、熟讀課文，整體感知： 1．齊讀課題，質(zhì)疑（什么是走馬燈？奧秘什么意思？走馬燈有什么奧秘？） 2．默讀課文：通過讀課文你感到茅以升是一個怎樣的孩子？ 四、布置作業(yè)： 1．抄寫生字和詞。能夠有感情地朗讀課文。） 3．結(jié)合學生資料出示走馬燈圖片課件或?qū)嵨?，略讀第一自然段?！ ?．板書：善于觀察勤于思考勇于探索?！ 、朗讀感悟、評議。所以我們才感受到茅以升是一個怎樣的人？（指板書） 四、總結(jié)： 正因為如此，他長大后才能成為一個的橋梁專家?！ ≌f教學目標： 了解課文內(nèi)容，學習茅以升從小遇事認真觀察，勤于思考的好習慣和勇于探索科學道理的精神?！ ≌f教學難點： 對走馬燈的`構(gòu)造及原理有一定的認識。讓學生享受”跳一跳，可摘桃”的喜悅。（出示圖片，介紹茅以升） 設(shè)計意圖：興趣能夠讓學生進入學習的狀態(tài)。通過他的表現(xiàn)我們將認識了一個怎樣的茅以升呢？請同學們打開書，我們一起學習今天的課文《走馬燈的奧秘》。 ?。ㄋ模┥鷰е鴨栴}默讀課文：（出示自學提示） 故事發(fā)生的時間是？元宵節(jié)的時間是？ 走馬燈的樣子是什么？ 茅以升入迷地看著走馬燈，他提出了哪些問題？ 設(shè)計意圖：整體感知課文，理清文章脈絡(luò)，體現(xiàn)語文學習的整體性。你知道“懸”和“掛”的意思嗎？它們有哪些不同呢？（出示幻燈片）懸：吊在空中，掛在天花板，沒有碰到四周?！ ≌f說走馬燈的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？在文中用橫線畫出來。過渡：茅以升小時候不但是一個善于觀察的孩子，還勤于動腦，善于發(fā)現(xiàn)問題呢？ ?。ㄈ┳屑氉x讀課文，茅以升入迷地看著走馬燈，提出了哪些問題？ 四人小組交流，討論，提問。 ?。┟┮陨l(fā)現(xiàn)問題后是怎樣做的？找出本段描寫茅以
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