小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《登山》原文、教案及教學(xué)反思-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 句子。（2）出示教學(xué)軟件，請(qǐng)同學(xué)們觀察小路（3）引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。 引導(dǎo)學(xué)生從列寧和巴果茨基過(guò)小路的情形中體會(huì)小路的險(xiǎn)。（1）畫(huà)句子。（2）練朗讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，怎樣讀才能讀出小路的險(xiǎn)。（3）進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，及學(xué)生的表演，體會(huì)作者用詞的精當(dāng)。（4）引導(dǎo)學(xué)生從句中談體會(huì)?！ ×袑幒桶凸幕K于走了這條危險(xiǎn)的小路，趕在日出之前來(lái)到了山頂，現(xiàn)在就讓我們和列寧、巴果茨基一起去領(lǐng)略一下山頂?shù)拿利惥吧！ ☆I(lǐng)略了山上的美景后他們開(kāi)始往回走，走的還是那條小路，這第一次走和第二次走有什么不同呢？（出示第二次走小路的圖片）更突出了革命者不畏艱險(xiǎn)、迎難而上的偉大品格?！ ”咎谜n，整堂課的教學(xué)流程還是比較清楚的，也達(dá)到了比較好的教學(xué)效果，在學(xué)文的同時(shí)注意訓(xùn)練訓(xùn)練學(xué)生自讀——自品——自悟的能力。但引入課題時(shí)，馬上讓學(xué)生質(zhì)疑：誰(shuí)登山？登山干什么？登山途中發(fā)生了什么？目的是劃分文章的段落，抓住課文的主要內(nèi)容。接著從不同方位觀察（側(cè)面、仰視、俯視），讓學(xué)生體會(huì)出文中描述小路“險(xiǎn)”的程度。最后當(dāng)列寧戰(zhàn)勝了自我，登上山頂時(shí)，看到的日出時(shí)，此時(shí)的心情讓學(xué)生去品讀感悟。之后為了拓寬課文情境，發(fā)揮他們想象力，加深了對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，我們進(jìn)行了小練筆，達(dá)到了教學(xué)的目的。在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)二直插重點(diǎn)段時(shí)、我說(shuō)的有點(diǎn)多而讓孩子們表達(dá)的機(jī)會(huì)少了點(diǎn)。 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《登山》原文、
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