小學(xué)三年級語文登山原文、教案及教學(xué)反思(存儲版)
【正文】 害怕壓倒自己，時時處處鍛煉自己的堅強意志。然后引導(dǎo)學(xué)生找出列寧是怎么做的，幷找出關(guān)鍵詞體會并表演?！ …h(huán)節(jié)四、總結(jié)全文 通過直觀的板書，我們能很清楚的看到：列寧面臨三次選擇，每一次都選擇向困難挑戰(zhàn)，這無一不說明列寧每時每刻、隨時隨地、不放過任何一次機會，鍛煉自己的意志。當(dāng)然通過自己在教學(xué)中一點一滴的積累，一定會在今后的教學(xué)中更好地服務(wù)于教學(xué)的。他為什么有一次選擇走小路呢？這個問題引起了孩子們積極的思考，大家七嘴八舌的說起來，不知不覺中突破了學(xué)習(xí)的重難點。首先抓住列寧與巴果茨基的對話，讓學(xué)生自讀自學(xué)，初步了解這是一條“太窄、太危險”的小路和列寧走小路的原因，為下文真正理解這條路的“險”和列寧為什么選擇“險”路的原因做鋪墊。 【篇三】小學(xué)三年級語文《登山》教學(xué)反思 《登山》一文既是一篇訓(xùn)練學(xué)生用概括段意的方法，抓住課文主要內(nèi)容的好作品，又是一篇激發(fā)學(xué)生從小不怕困難，鍛煉自己意志品質(zhì)的好范例，使學(xué)生不管從思想、知識、能力方面都有所受益?！ ∵@節(jié)課我們對小路的直接描寫中體會到了小路的險，從列寧和巴果茨基的話中，我們感受到了小路的險，從列寧和巴果茨基過小路的情形之中我們更體會到了小路的險，那么，就在這險情、險景、險境中?！ ≠|(zhì)疑引趣。 巴果茨基也順利地走了過去。鳥兒們放開歌喉，歡快地歌唱著。這一看，嚇得他險些掉進深淵?！薄 澳阕哌^這條小路嗎？” “走過幾次……” “我們就走那條小路吧！”
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