小學(xué)三年級語文登山原文、教案及教學(xué)反思(更新版)
【正文】 段，一邊讀，一邊想一想，哪句話是直接描寫小路的句子。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 “這一次我先走?！ ∷麄兊巧仙巾?，一道柔和的陽光正好射穿黎明前的薄霧?！薄 “凸幕迟N著峭壁，扭轉(zhuǎn)了頭，不去看深淵，用碎小的步子在狹窄的小路上慢慢向前移動?！ 坝袥]有到山頂去的近路呢？”列寧問巴果茨基。路寬只能容下一只腳，一邊是峭壁，一邊是深淵。列寧跟在他后邊，就在最險(xiǎn)的地方停住了。 大約過了一個(gè)小時(shí)，他們開始往回走。列寧握著他的手，說：“感謝您陪伴我，這次野游非常有趣。 ?。?）請同學(xué)們讀出畫好的句子。（3）引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生從列寧和巴果茨基過小路的情形中體會小路的險(xiǎn)。（2）練朗讀，讓學(xué)生在讀中體會，怎樣讀才能讀出小路的險(xiǎn)。（4）引導(dǎo)學(xué)生從句中談體會。 領(lǐng)略了山上的美景后他們開始往回走，走的還是那條小路，這第一次走和第二次走有什么不同呢？（出示第二次走小路的圖片）更突出了革命者不畏艱險(xiǎn)、迎難而上的偉大品格?！ ”咎谜n，整堂課的教學(xué)流程還是比較清楚的，也達(dá)到了比較好的教學(xué)效果，在學(xué)文的同時(shí)注意訓(xùn)練訓(xùn)練學(xué)生自讀——自品——自悟的能力。接著從不同方位觀察（側(cè)面、仰視、俯視），讓學(xué)生體會出文中描述小路“險(xiǎn)”的程度。之后為了拓寬課文情境，發(fā)揮他們想象力，加深了對重點(diǎn)詞語的理解，我們進(jìn)行了小練筆，達(dá)到了教學(xué)的目的。 小學(xué)三年級語文《登山》原文、
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1