小學(xué)三年級語文《脫身妙計》原文及教案-預(yù)覽頁
【正文】 疑：看到這個題目，你有什么問題？ 學(xué)生自由回答。 分段開火車讀課文?！ ∪?、感知大意，理清文章的條理?！ ≈该答伔侄?，集體評議?！ ∫龑?dǎo)理解、體會： 當商人拒絕放走印度鳥時，印度鳥低頭想了想，你知道它在想什么嗎？印度鳥讓商人幫它帶口信給誰？口信的內(nèi)容是什么？當商人找到籠中鳥的同類傳了口信之后，發(fā)生了什么事？ 指名逐題反饋、交流、評議?！ W(xué)生練習(xí)有感情地讀句子。 說說：印度鳥讓商人帶口信給親朋好友，結(jié)果呢？ 齊讀課文1到6自然段。 指名反饋，交流，評議。 學(xué)生有感情地讀第8自然段?！ ∪?、總結(jié)全文，拓展體會。會認2個字，會寫6個字，積累詞語?！ ≈攸c難點： 體會印度鳥的脫身妙計。我們快點一起去看一看吧！板書：印度鳥認讀：印度鳥比賽記憶本課生字“度” 教師板書課題。 學(xué)生輕聲自由讀課文。 出示生詞：臨走特產(chǎn)同類愣感情 多種形式讀詞（指名開火車打亂順序） 自讀課文要求讀通順、讀流利。 出示最后一段，指名朗讀 “哈哈！我的主人，你聽我說！”印度鳥落在院中的一棵樹上，嘲笑商人說，“你以為我真的有口信要帶嗎？你認為我的那個同類真的死了嗎？不！這正是我的脫身妙計呀！” ?。?）學(xué)生練習(xí)有感情地讀句子。 學(xué)生默讀課文1到6自然段。指名填一填 當商人拒絕放走印度鳥時，印度鳥低頭想了想，你知道它在想什么嗎？（尋求同類的幫助） 當商人找到籠中鳥的同類傳了口信之后，發(fā)生了什么事？ 朗讀并比較。商人看到這個情景一愣：他沒有想到會是這種結(jié)果，所以被鳥兒之間的感情感動了?！ ☆悾荷舷陆Y(jié)構(gòu)，上面的米字最后一筆是點?！ 〕鍪鹃喿x提示，引導(dǎo)自讀感悟?！ W(xué)生分角色有感情地朗讀課文第七自然段?！ W(xué)生默讀課文第9自然段。） 有感情地朗讀課文最后兩個自然段，體會印度鳥獲得自由的心情?！ ∷?、自選課后作業(yè)。
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