小學(xué)三年級語文《晨讀》原文、教案及教學(xué)反思-預(yù)覽頁
【正文】 創(chuàng)境 同學(xué)們，我們每天早晨都坐在寬敞明亮的教室里讀書學(xué)習(xí)，你們感覺到幸福嗎？你們想過嗎？在20世紀(jì)30年代的小朋友又是怎樣學(xué)習(xí)的那，學(xué)習(xí)的條件又如何呢？請同學(xué)們打開書第26《晨讀》。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。你受到了什么教育？應(yīng)學(xué)習(xí)他們什么？ 隨機(jī)指導(dǎo)朗讀 文中的哪些情景給你留下了深刻的印象，為什么？ 四、拓展延伸 激發(fā)學(xué)生多讀書的愿望及樂趣？推薦一些書《寄小讀者》《背影》《萬卡》《愛的教育》 五、指導(dǎo)書寫《晨讀》教學(xué)反思 語文教學(xué)的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，在實(shí)際教學(xué)中，真正把這幾項(xiàng)目標(biāo)并舉，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)能夠全面的提高是一項(xiàng)很難的事情，長期以來，語文教學(xué)因循教材，很多能力得不到發(fā)展和提高，這其中就包括“讀”的能力。 首先是端正，學(xué)生在晨讀上的態(tài)度。開始是教師明確閱讀內(nèi)容，因?yàn)檎Z文晨讀是每周的一、三、五我要求每天讀一樣，如周一讀古詩詞，周三讀古、現(xiàn)代名著，周五讀精彩散文，經(jīng)歷了一段時(shí)間之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生總不能按老師的要求進(jìn)行，學(xué)生往往是按自己的喜好進(jìn)行選擇，喜歡讀的愛不釋手，有機(jī)會(huì)就讀，不喜歡讀的甚至摸都不摸，名著閱讀問題，因?yàn)椴徽J(rèn)識的字太多，讀不出聲來，很難達(dá)到閱讀的目的，再者就是學(xué)生選擇的閱讀材料良莠不齊，層次不一
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