小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《母親的恩情》教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 看了圖，我們對(duì)這段話的意思體會(huì)得更真切了。” ?。?）誰(shuí)能有感情地讀讀 ?。?）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“意恐”的意思？ 這一節(jié)寫(xiě)了孟郊上路，母親送他時(shí)依依不舍的情景。指名讀，齊讀?！ 〉谌n時(shí) 一、復(fù)習(xí) 指名有感情地讀課文 《游子吟》這首詩(shī)你也能有感情地讀一讀嗎？比賽讀?！赌赣H的恩情》教案 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 小朋友們，每個(gè)人都受到母親的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是說(shuō)古代的一位詩(shī)人感受母愛(ài)而寫(xiě)詩(shī)的事?！ ≌n文有5個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)?！ ?bào)答不了 指名試讀課文?！ ∥?、布置作業(yè)?！ 〉诙n時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、細(xì)讀課文?！ W(xué)習(xí)第二自然段?！ W(xué)習(xí)第三自然段?！ ±斫庠?shī)歌?！ ∪?、布置作業(yè)?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：課堂練習(xí) 教學(xué)過(guò)程： 一、指名朗讀課文。 同桌交替背、聽(tīng)、互評(píng)?！ 「魅俗宰x句子，注意“忙著、看到”用在句中的什么位置?！ ∶辖迹ǎ┥砩系囊路?，（）那又（）又（）的針腳，心里想，母親對(duì)我的（）不就像這（）嗎？沐浴著（）的小草，無(wú)論怎樣都（）不了太陽(yáng)的（）啊！《母親的恩情》教案 【課時(shí)目標(biāo)】 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》?！ ⊥ㄟ^(guò)朗讀，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。 孟郊的母親是怎么為他縫補(bǔ)衣服的？ 說(shuō)明：民間有個(gè)風(fēng)俗，家里有人出遠(yuǎn)門(mén)，為出門(mén)人做衣服，必須做得針腳細(xì)密，要不然，出門(mén)人回來(lái)的日子就會(huì)延遲?！ ∏?，她向前傾著身子，依然在為兒子縫補(bǔ)著衣裳，請(qǐng)同學(xué)們想一想：這么長(zhǎng)時(shí)間的縫呀縫，年老的母親中間可能會(huì)有些什么動(dòng)作？（揉眼、捶背、擦汗）誰(shuí)愿意把母親此刻的動(dòng)作表演出來(lái)呢？（動(dòng)作展示） ?。?）理解詩(shī)句“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。齊讀古詩(shī)?！ 。?）理解詞語(yǔ)：生機(jī)勃勃?！ ∪?、學(xué)習(xí)生字 認(rèn)讀、擴(kuò)詞?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過(guò)程 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課，同學(xué)們都認(rèn)真自讀了《母親的恩情》這篇課文，想展示一下你們的學(xué)習(xí)成果嗎？那么請(qǐng)你再讀讀課文，待會(huì)兒用你喜歡的方式來(lái)展示自己的讀書(shū)成果。 三、學(xué)習(xí)第一自然段 首先請(qǐng)同學(xué)們自讀第一自然段，邊讀邊想，孟郊的母親對(duì)孟郊好不好，好在哪里？ （1）抓住“忙著”、“夜深了”、“一針針一線線”體會(huì)母親的恩情，指導(dǎo)朗讀?！ ∷?、學(xué)習(xí)第二自然段 真是兒行千里母擔(dān)憂??？請(qǐng)你輕聲讀一讀第二自然段，你能讀出母親的擔(dān)憂嗎？邊讀邊畫(huà)一畫(huà)。出示第二句：她望著兒子說(shuō)：“郊兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀！ （一生讀）師：這就是娘的叮嚀呀！ ?。ㄒ簧x）師：這就是娘的囑托呀！ （齊讀）師：這就是母親的恩情??！ 出示：他看到母親…… 同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是即將遠(yuǎn)行的孟郊，看到滿頭白發(fā)的母親，你不想說(shuō)些什么嗎？ 出示：母親呀，您的白發(fā)就是為我的結(jié)果啊！ 學(xué)生說(shuō)。臨行密密縫，意恐遲遲歸。（配樂(lè)朗讀） 孟郊到了50歲，還一直不忘母親的恩情，同學(xué)們，你們的記憶里，一定也有感動(dòng)著自己的事情吧
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