小學一年級語文《菜園里》教案-預覽頁
【正文】 指一生讀5－6個，生評?！ 、谥该x，可抽學習速度慢一點的學生，節(jié)奏可快一點。（指導讀出語感） 讀兒歌，學生字。（生自讀） ●生齊讀，師指導讀好輕聲：“衣裳”、“燈籠”?！ 裥∨笥讯歼@么喜歡蔬菜，那采點回家吧！（課件展示：小竹籃上有兒歌中的生字）不過，茄子娃娃說，讀準了生字，才能提著小竹籃摘蔬菜，敢迎接挑戰(zhàn)嗎？ 帶拼音，生齊讀；去拼音，男女生競讀。（“開火車”摘茄子） ●又大又綠的卷心菜多吸引人?。。ā伴_火車”摘卷心菜） ●這兒有各種各樣的蔬菜，你想摘哪種就摘吧！（這里的蔬菜上是生詞，指名生摘一種蔬菜） 評：低年級的學生應讓他們在樂中學、在趣中學，游戲仍是教師們引導學生進行學習的一種有效的學習方式。（小組交流） 集體交流： ?、佟安恕保浩H+采 “蘿”：艸+羅（熟字加偏旁） “迷”：辶+米 ?、凇安?、又”（記筆畫） ?、邸白健保▌幼餮菔編椭鷮W生在理解字義的基礎上記憶字形） ④“藏”（出示課件進行有趣的記憶） 對于那些有不同見解的記字方法，師應給予鼓勵。 ?、賱偛判∨笥颜f到了“園”字是由外邊的方框與“元”字組成，今天我們要認識一個新的偏旁，叫“風字框”（課件展示“風”，顯紅風字框） ?、陲L字框像哪個字？（課件出示：幾——幾） 它們有什么不同？（風字框的橫折彎鉤旁的弧度很小，稍稍往外斜一點）師邊述邊在黑板上的田字格里范寫。 指導書寫“心”。 ?、凵鷩L試書空，再在書上寫，師巡視?！ 。ㄋ模┩卣褂柧殹 〗裉?，我們到菜園里摘了許多蔬菜，不過我們平時吃過的也不少。 把你認識的蔬菜名稱讀給小伙伴聽聽。執(zhí)教者充分利用了孩子們生活經驗，用他們熟知的蔬菜作為新的課程資源，利用形象直觀的手段引導孩子們在生活中識字。會寫“卜”、“又”、“心”、“風”四個字。能正確、流利地朗讀兒歌。 教學準備： 教學掛圖，生字卡片。大家喜不喜歡？ ?。?）教師任意出示一種蔬菜，讓學生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片，舉起來帶大家讀一讀。大家給這些同學找出進步點?！ ⌒〗M合作識字?！ ∵@些生字中哪些偏旁我們沒學過？學生找出“草字頭、走字底、風字旁”大家識記?！ ±首x擺臺，體驗成功。注意重音和停頓?！ ∶咳嗽谒娜诵〗M中出示自己準備好的自己畫的蔬菜畫，帶領小組同學認讀?！ ∽杂蛇x擇朗讀課文，給學生創(chuàng)造一個嘗試成功展示的機會。能和他比試著讀嗎？ ?。?）誰還想讀，站起來一起讀?！ ∧隳軐懞媚膫€字？寫好這個字最關鍵的地方在哪里？師范寫 重點指導寫好“心、鳳”?！ 。?）再看“鳳”字，整個字像什么？（被風略略吹開裙擺的裙子） 寫好“風”最關鍵的地方在哪里？（學生交流
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