刷子李教學(xué)設(shè)計(jì)(精選3篇)-預(yù)覽頁
【正文】 稱這種描寫為側(cè)面描寫，但無論是直接描寫還是側(cè)面描寫，都是為了表現(xiàn)刷子李的技藝高超?！ ?．有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1．教師了解馮驥才和他的《俗世奇人》，收集相關(guān)資料，提供同類文章《泥人張》《快手劉》。[板書課題] 2．解題：怎么叫刷子李呢？（姓李，專干粉刷這一行） 3．簡(jiǎn)單介紹作者馮驥才及本文出處。其實(shí)，這些已超越了學(xué)術(shù)范疇，它對(duì)延續(xù)歷史文脈、保持個(gè)性魅力、清晰城市形象、促進(jìn)天津未來發(fā)展等，都具有深層的意義…… 本文選自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民國(guó)初年天津衛(wèi)市井生活為背景；天津衛(wèi)，天津的舊稱，是東南水路的門戶，有守衛(wèi)京都的意思。[板書：俗世奇人] 二、指導(dǎo)閱讀 1．檢查預(yù)習(xí)，初識(shí)“刷子李”?！ 、拧八⒆永睢钡募妓嚫叱憩F(xiàn)在哪些地方？ ?、谱骷荫T驥才是怎樣寫出他技藝高超的？ ?、钦页鼍收Z句，體會(huì)表達(dá)效果?！薄 爸灰砩嫌邪c(diǎn)，白刷不要錢。” “每一面墻刷完……沒發(fā)現(xiàn)?！ ∽⒅丶?xì)節(jié)描寫，塑造人物個(gè)性——文中“刷子李”的黑衣黑褲，刷墻時(shí)嫻熟的動(dòng)作，還有那個(gè)讓人吃了一驚的白點(diǎn)等細(xì)節(jié)描寫都使“刷子李”這個(gè)人物活了，神了。現(xiàn)在不妨再讀一讀，選一句最精彩的推薦給大家，并說出你的理由?！ ∷摹⑼扑]閱讀，課外延伸 1．教師推薦：《泥人張》《快手劉》 2．學(xué)生推薦課前找到的同類文章?！ ∥疑钪约涸诮虒W(xué)上還很稚嫩，遠(yuǎn)不及同行們之淵博厚重。其間，發(fā)現(xiàn)了三個(gè)可以帶動(dòng)全文教學(xué)的點(diǎn)：一是文中用了52個(gè)“一”。其中，選擇以曹小三的口吻來復(fù)述的方法以期達(dá)到一石三鳥的效果：進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)情節(jié)一波三折之魅力；深刻感受曹小三心理之變化、刷子李之奇絕；在學(xué)生的個(gè)性解讀中深入體會(huì)本色、津味之語言特色?！ ?zhí)教《刷子李》，有亮點(diǎn)，有敗筆，留給我更多的是對(duì)如何真正踐行新課改精神的思索?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 教師了解馮驥才和他的《俗世奇人》，收集相關(guān)資料。著名作家馮驥才在《俗世奇人》這本書中就記載了民間許許多多身懷絕技的奇人。比如在天津，有個(gè)姓張的，泥人捏得特別好，就叫他——泥人張；有個(gè)姓劉的風(fēng)箏做得特別好的就叫他——風(fēng)箏張，又如這篇課文中的主人公，他姓李，刷墻技術(shù)特別好的，人們就稱他為刷子李。（交流點(diǎn)評(píng)）： A動(dòng)作嫻熟優(yōu)美 ①指名讀，從他的朗讀中你關(guān)注到了哪個(gè)詞語？（悠然……悠然……） ?、趶倪@兩個(gè)悠然中你感受到了什么？（師：刷子李當(dāng)時(shí)刷的可是屋頂，這是一項(xiàng)能讓人悠然得起來的事嗎，為什么？可刷子李卻顯得那么悠然，可見其技藝高超。這兩句話從什么角度寫出了刷子李的技藝高超？板書：效果） ?、谛Ч秩绾文?？如果讓你用一個(gè)成語來夸一夸，你會(huì)想到哪個(gè)詞？（預(yù)設(shè)：巧奪天工出神入化，蓋世無雙，獨(dú)一無二，無人能及登峰造極爐火純青（隨機(jī)補(bǔ)充板書：效果非凡） 師小結(jié)：悠然的動(dòng)作和非凡的效果相互映照，彰顯出刷子李的技藝高超?！ ∑鸪醪苄∪龑?duì)師傅的絕活一直（），但大半天下來，居然連一個(gè)芝麻大的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)，他真覺得（），正當(dāng)徒弟對(duì)師傅佩服得（）時(shí)，卻突然發(fā)現(xiàn)刷子李褲子上有一個(gè)白點(diǎn)，（），最后知道那是師傅抽煙不小心燒出來的小洞時(shí)，（ ）?！ ∷?、推薦閱讀：馮驥才的《俗世奇人》的資料 今天文中的主人公通過馮老先生德生動(dòng)描寫帶給了我們很多驚奇，那你們還想了解更多的奇人奇事嗎，同學(xué)們不妨去閱讀一下《俗世奇人》。在網(wǎng)上的課堂實(shí)錄中，我也曾拜讀過特級(jí)教師虞大明上過的這節(jié)課，他以一個(gè)“奇”字，“奇”在何處？一石激起千層浪。他是大師級(jí)的，我自然無法讓自己的課堂達(dá)到他的境界。本設(shè)計(jì)，始終考慮學(xué)生的需要，立足于學(xué)生的發(fā)展，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整和取舍，重點(diǎn)突出，條理清晰，學(xué)生學(xué)得
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1