小學一年級語文《小猴子下山》教案-預覽頁
【正文】 走到（），看見（），就（）。過了幾天，它又準備下山?！ 》牵鹤笥医Y(jié)構(gòu)，要注意筆順。正如非常高興，非常愛吃等。 小學一年級語文《小猴子下山》教案篇二 一、導入： 同學們你們喜歡小猴子嗎？那你們知道小猴子住在什么地方嗎？ 老師來告訴你們小猴子真正的家在山上。開火車讀生字卡片。邊讀邊用動作表演出?！ ⊙菀谎荩赫埬氵呌懈星榈睦首x邊表演這一段 課文。（出示投影）填空后任選括號里的一個詞語說一句話。 想象擴展：討論小猴子空手回家后會想些什么，說些什么？猴媽媽會對他說什么？ 續(xù)編課文，編一個《小猴子第二次下山》的故事。出現(xiàn)大量故事中曾出現(xiàn)或沒有出現(xiàn)過的事物圖片，讓學生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的？旨在復習故事中的要點?！ 《?、整體讀文，明確路線 接讀全文。 三、以小猴子所見為線索，積累并學會運用“又（）又（）”的詞語 找出課文中“又（）又（）”的詞語。我們來讀讀這些詞語，要讓大家感覺到是好東西哦！ 拓展運用 這些好東西光是看看（畫眼睛），就是那么的吸引小猴子了！像這些好吃的，要是小猴子嘗一嘗的話（板畫：嘴巴），也許還會品嘗到怎樣的好味道？選一種說說：（甜除了品嘗到甜，吃起來還有怎樣的感覺？（脆、鮮、嫩、糯、松、爽、軟……）如果用鼻子聞一聞呢？還會覺得？（香）你能像故事中那樣，用又（）又（）把這些好味道連起來說一說嗎？ 如：又香又甜又鮮又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯（提示要點：完全不可能同時存在的兩個特點是不能用“又…又…”來連接的） 那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又（）又（）”方式來說一說它嗎？ 四、以“小猴子所做”為線索，積累并學會精確地使用動詞 ?。ㄒ唬W習第一自然段，認讀并理解：掰、扛?！ 。ǘW習二至四自然段，理解并積累“摘、捧、抱、扔、追。教師故意打亂順序貼動詞。老師把這些動作都貼到了?？粗『镒觾墒挚湛?、垂頭喪氣的樣子，我想他心里一定裝滿了后悔
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