小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)課件3篇-預(yù)覽頁
【正文】 算什么？ ?。?）這樣的題我們是按什么順序計(jì)算的？ 【課堂作業(yè)】 教材第47頁“做一做”?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 進(jìn)一步了解乘法的含義，自編9的乘法口訣，掌握9的乘法口訣的規(guī)律?！ ≈攸c(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：9的乘法口訣的規(guī)律 突破方法：通過學(xué)生動(dòng)手操作來突破?！ 〗虒W(xué)過程： 一、鋪墊孕伏： 引導(dǎo)學(xué)生背誦7~8的乘法口訣?！ 煟耗憧吹搅耸裁矗磕隳芴岢鍪裁磾?shù)學(xué)問題？小組合作提出問題： ?。?）有幾條船參加比賽？ ?。?）每條船上有幾人？ ?。?）2條船上有幾人？ （4）一共有多少人？ （1）選擇問題讓學(xué)生思考、同桌交流舉手反饋?！ ⌒『诎宄鍪敬筇駡D：指名學(xué)生填寫并隨時(shí)提問?！ 。ū葞资賻祝 、蹘煟鹤屑?xì)觀察9的乘法口訣的積，除9以外，都是兩位數(shù)?！ 〗?的倍數(shù)模型，培養(yǎng)學(xué)生探究、思考、認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣?！ ≈攸c(diǎn)、難點(diǎn)： 重難點(diǎn)：運(yùn)用口訣計(jì)算和解決問題?！ 《?、引導(dǎo)練習(xí)，鞏固強(qiáng)化 組織學(xué)生進(jìn)行口算?！ ∷摹⒄n堂總結(jié)。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，建立“平均分”概念 （一）情境導(dǎo)入，實(shí)際操作 把6塊糖分成3份，可以怎么分？請(qǐng)小朋友們用手中的卡片分一分。同學(xué)們正在準(zhǔn)備食物，你找到平均分了么？ ?。ㄋ模┞?lián)系生活，感悟概念 請(qǐng)你開動(dòng)腦筋想一想，在我們的生活中遇到過平均分嗎？ 二、動(dòng)手操作，探討“平均分”方法 ?。ㄒ唬┳x懂題意，理解“平均分” 把18個(gè)橘子平均分成6份，每份幾個(gè)？分一分。 把10盒酸奶平均分成2份，每份（）盒。 四、課堂作業(yè) 作業(yè)：第11頁練習(xí)二，第1～4題?！ 〗叹邷?zhǔn)備：筷子、蘋果、盤子、小棒、計(jì)算機(jī)課件?！ 《?、擴(kuò)充“平均分”方法，鞏固概念 （一）解讀題意 8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成幾份？分一分?！ ?個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成（4）份。 12里面有6個(gè)2。 ?。?）用這些木塊擺5個(gè)一樣的長(zhǎng)方體，每個(gè)長(zhǎng)方體用（）個(gè)木塊?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)：強(qiáng)化“平均分”和“包含分”的含義和分法，為學(xué)習(xí)除法奠定基礎(chǔ)。（可投影） （2）下面哪些是平均分？是平均分的在（）里畫“√”。（可投影） （2）把6個(gè)氣球平均分成（）份，每份（）個(gè)?！ D中有（）只氣球，每（）只氣球扎成一束，可以扎成（）束?！ 。?）把10個(gè)蘋果平均分成5份，每份有（）個(gè)；如果平均分成2份，每份有（）個(gè)?！ ∠胍幌耄钜惶?。
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