小學(xué)語(yǔ)文《假如》教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 色的詞組) 多么令人心痛的一幕啊!同學(xué)們假如你就是那寒風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖的小樹(shù)，老師采訪采訪你們。和同桌一起，你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)，好不好? (1)第二個(gè)問(wèn)題，為什么要給小鳥(niǎo)會(huì)許多好吃的谷粒呢?它在等誰(shuí)呢?這時(shí)候的小鳥(niǎo)只能呆在家里干什么? 引導(dǎo)讀課文，假如你是那只小鳥(niǎo)，你會(huì)想什么?體會(huì)小鳥(niǎo)的心情讀?！耙龑?dǎo)體會(huì)讀”在操場(chǎng)上奔跑，在草地上游戲。 四、全課小結(jié) 同學(xué)們和小姑娘一樣都有一顆善良的心，可是，我們生活中真的有這樣的神筆嗎?，我們可以把這些假如都變成具體的行動(dòng)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能展開(kāi)想象仿寫(xiě)句子，培養(yǎng)有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望?！ ∷摹⒔虒W(xué)過(guò)程 (一)故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 ，現(xiàn)在，生字的好朋友回家了，只剩他自己了，你還有信心讀會(huì)嗎?播放課件生字(良，縮，遙，尋，食，泣，健，康，操) 看看誰(shuí)最勇敢?帶拼音讀，齊讀。你是用什么方法來(lái)記住哪個(gè)字的? (預(yù)設(shè)：加一加，減一減，換偏旁，猜謎語(yǔ)，編順口溜等等) ，生字朋友都認(rèn)識(shí)了，如果他們回到了詩(shī)歌中，你還認(rèn)識(shí)嗎?接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，思考一個(gè)問(wèn)題，詩(shī)歌中的小女孩都用馬良的這枝神筆畫(huà)了些什么?用橫線標(biāo)出，聽(tīng)明白了嗎?(學(xué)生自由讀課文) (三) 品讀領(lǐng)悟，合作交流。即課件上紅色的詞組) 多么令人心痛的一幕啊!小朋友假如你就是那寒風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖的小樹(shù)，老師采訪采訪你們。和同桌一起，你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)，好不好? (1)第二個(gè)問(wèn)題，為什么要給小鳥(niǎo)會(huì)許多好吃的谷粒呢? 它在等誰(shuí)呢? 這時(shí)候的小鳥(niǎo)只能呆在家里干什么? 引導(dǎo)讀課文，假如你是那只小鳥(niǎo)，你會(huì)想什么?體會(huì)小鳥(niǎo)的心情讀?！ W(xué)習(xí)第三小節(jié) ，小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)之外，她心里最牽掛的是誰(shuí)? 西西為什么是不幸的? 小朋友如果你的雙腿不能活動(dòng)，你會(huì)遇到哪些困難? 可憐的小西西啊!那么多不方便困擾著她，如果西西是你的好朋友，你會(huì)對(duì)她說(shuō)什么? (說(shuō)話訓(xùn)練：我想對(duì)西西說(shuō)：“ ?！ ?. 同學(xué)們。(把板書(shū)用心形包起來(lái))小學(xué)語(yǔ)文《假如》教案3 教學(xué)總目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“良、縮”等9個(gè)生字。 學(xué)情分析 通過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于課文朗讀有著濃厚的興趣，特別是這些童趣、情趣，語(yǔ)言清新活潑，又充滿兒童想象力、創(chuàng)造力的詩(shī)歌?！ ≌_，流利的朗讀課文?！ 〗虒W(xué)流程 （一）聽(tīng)故事導(dǎo)入 1故事導(dǎo)入?！ ? 板書(shū)課題。 2 認(rèn)讀生字。說(shuō)一說(shuō)哪些字型比較難要提醒同學(xué)。你讀懂了什么？ 交流匯報(bào)?！ ∥乙o樹(shù)上的小鳥(niǎo)畫(huà)許多好吃的谷子。（課件出示詞語(yǔ)） ?。ㄈ┘?xì)讀課文，感悟語(yǔ)言 范讀課文。 教師引導(dǎo)。 B 在這一小節(jié)中，你讀懂了什么？小組交流 C 你認(rèn)為這一小節(jié)中哪個(gè)句子，哪個(gè)詞用的好，為什么？ ?、诟形蚓渥印 ∧阕钕矚g哪個(gè)句子？為什么？（重點(diǎn)抓?。盒?shù)縮著身子，輕輕嘆氣。 找自己的好朋友讀讀背背。（課件出示） 2 背誦課文?！ ∏榫罢f(shuō)話?！ 。ㄋ模┟咳辗e累 摘錄幾個(gè)課文中自己喜歡的詞語(yǔ)。 初讀課文，把住重點(diǎn)句子，把課文讀通讀順?！ 熤v故事《神筆馬良》，感悟“神”?！ 〖偃缒阌幸恢н@樣的神筆，你想畫(huà)什么？指名說(shuō)（三、四名） 假如有一支這樣的神筆該多好啊!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)23課《假如》 師板書(shū)：假如，齊讀課題。然后看能否把神筆找到？ 課件出示帶拼音的生字?！ ∧奈煌瑢W(xué)來(lái)叫第一排魔術(shù)袋的名字？（生讀一個(gè)生字）其他同學(xué)跟他讀！ (請(qǐng)讀音準(zhǔn)的兩個(gè)小老師帶讀，此過(guò)程老師重新帶讀，來(lái)強(qiáng)調(diào)易讀錯(cuò)的字，如：良、縮、康、操) 好，全班大聲地叫它們吧！（一個(gè)字讀兩遍） ?。?）去拼音，開(kāi)火車(chē)讀。（課件：袋漸變小，放入船里）好,我們出發(fā)！ （課件：荷葉擋住去路）河上的荷葉妹妹們睡著了，擋住了我們的去路。（課件出示果園） 果園的阿姨有話想對(duì)我們說(shuō)，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)：小朋友們，歡迎你們來(lái)到果園，你們想找的神筆就藏在蘋(píng)果里。 ?。?）假如我有一支馬良的神筆，我一定給不幸的朋友西西畫(huà)一雙好腿?！ ≌l(shuí)還能比老師讀得更好的？?。ㄖ咐首x好的一個(gè)） 讀得多好??！其他同學(xué)也像她這樣讀吧！生齊讀。師巡視指導(dǎo)。）怎么都沒(méi)有的呢？ 全班來(lái)讀試試看！ 學(xué)生齊朗讀課文。 我們來(lái)看看這兩位同學(xué)寫(xiě)得怎樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他寫(xiě)得好和不好的地方？（利用實(shí)物投影儀展示）指名說(shuō)展示寫(xiě)得最好的，送大蘋(píng)果，里面有
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