高三地理一輪復(fù)習(xí)教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，是世界上的大陸。(2)海陸位置 亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲?；顒?dòng)分小組討論，發(fā)表各自意見(jiàn)，然后進(jìn)行總結(jié)?！ ?，理解監(jiān)測(cè)防御地質(zhì)災(zāi)害的重要性?！ ！ 偛盼覀兛戳擞嘘P(guān)唐山大地震的一些圖片和文字資料，我們發(fā)現(xiàn)，陸地環(huán)境的變化有時(shí)異常激烈，這些自然現(xiàn)象是地球內(nèi)力作用的表現(xiàn)，它們常常給人類環(huán)境造成極大的損害和威脅，我們稱為地質(zhì)災(zāi)害。 剛才我們看了世界地震分布圖，事實(shí)上世界火山的分布和地震分布基本上是一致的?！ 槭裁匆獯罄毡臼腔鹕交顒?dòng)頻繁的國(guó)家?火山噴發(fā)的原因是什么? 略 展示板塊碰撞的動(dòng)畫(huà)?！ 〉卣鸷突鹕絿姲l(fā)是危害非常大的地質(zhì)災(zāi)害?！ ÷浴 〉刭|(zhì)災(zāi)害給人們的生活和生產(chǎn)帶來(lái)了極大的危害，我們應(yīng)該積極的防御，盡量減少這些危害造成的損失。 日本地震災(zāi)害的防御 在地震多發(fā)地區(qū)的人們，應(yīng)該如何防御地震?(分地震前，地震來(lái)臨時(shí)和地震發(fā)生后三個(gè)階段各應(yīng)該做些什么事?) 請(qǐng)參考擴(kuò)展資料“地震發(fā)生時(shí)的應(yīng)變”，接著總結(jié)地震災(zāi)害的防御措施(三方面)?！ ！ 教學(xué)設(shè)計(jì)] 大氣環(huán)流是產(chǎn)生風(fēng)云變幻的天氣現(xiàn)象的直接原因,也是氣候形成的重要因子,對(duì)世界各地的天氣和氣候有著重大影響,因此在第二單元中起著關(guān)鍵作用,是承前啟后的紐帶。收效不同,但都不理想,突出的問(wèn)題就是將近地面與高空混為一談,沒(méi)有非常清晰的思路,因此不會(huì)靈活自覺(jué)地應(yīng)用大氣環(huán)流的知識(shí)解決問(wèn)題。學(xué)生樂(lè)于通過(guò)觀察電腦動(dòng)態(tài)演示,經(jīng)過(guò)仔細(xì)思考,認(rèn)真討論后自己總結(jié)得出答案。全球高低緯度之間是否存在熱量差異呢?那么是否存在熱力因素引起的空氣環(huán)流呢?思考。大氣運(yùn)動(dòng)只受水平氣壓梯度力的影響。地球不公轉(zhuǎn)。 講述:赤道高空北流的空氣在地轉(zhuǎn)偏向力的影響下,于北緯30176。附近高空的空氣在垂直方向上會(huì)如何運(yùn)動(dòng)?使得近地面氣壓升高還是降低? 176。赤道附近~北緯30176。附近~北緯60176。 176。 之后,隨著科學(xué)繼續(xù)發(fā)展,技術(shù)不斷進(jìn)步,人類的宇宙范圍觀念也日漸擴(kuò)大。顯然不行,這里所指的是目前我們所能觀測(cè)到的,隨著科技的進(jìn)步,我們認(rèn)識(shí)的宇宙范圍一定會(huì)繼續(xù)擴(kuò)大?！ 【拖裎覀?nèi)梭w有高矮胖瘦的體態(tài)差異,黑白黃褐的膚色差異,男女老少的性別、年齡差異等等方面的差異一樣,天體在大小、質(zhì)量、光度、溫度等方面也存在著差別,這就是天體的多樣性。 (邊引導(dǎo)學(xué)生看圖講解邊板書(shū)) 宇宙的物質(zhì)性 (1)天體:宇宙間物質(zhì)的存在形式?！ ∥覀兦懊嬷v過(guò),宇宙處于不斷的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展中,這就是宇宙的運(yùn)動(dòng)性?！ ∧壳?人們將認(rèn)識(shí)到的天體系統(tǒng),從小到大排列,分為以下幾個(gè)層次: 月球繞地球運(yùn)行構(gòu)成地月系,九大行星及其衛(wèi)星以及流星、彗星、小行星和星際氣體和塵埃等構(gòu)成太陽(yáng)系,太陽(yáng)系又和跟太陽(yáng)系相似的其他一些恒星系構(gòu)成銀河系,而銀河系又和河外星系(簡(jiǎn)稱星系)共同構(gòu)成總星系──這是目前我們所觀測(cè)到的宇宙的范圍?！边@與我們現(xiàn)代天文學(xué)家所提出的宇宙大爆炸理論在思想上十分接近。在150億年前的某個(gè)時(shí)刻,宇宙突然爆炸膨脹開(kāi)來(lái),這些物質(zhì)迅速向外輻射出去,剎那間,宇宙空間擴(kuò)大了1029倍,溫度亦隨著宇宙的膨脹而迅速下降。這就是我們今天所看到的宇宙。請(qǐng)同學(xué)們做好預(yù)習(xí),并著重掌握前面所學(xué)的各種天體的特征以及天體系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)?！ ∵^(guò)渡:氣壓帶風(fēng)帶分布的緯度位置是否是固定不變的呢?讓我們把假設(shè)情境進(jìn)一步接近實(shí)際情況來(lái)設(shè)定?！ “鍟?shū):二、形成高低緯度間冷熱不均單圈環(huán)流──三圈環(huán)流──氣壓帶風(fēng)帶季節(jié)移動(dòng)?！ ?附:對(duì)高中地理觀摩課《大氣環(huán)流》的教學(xué)設(shè)計(jì)的分析: 《大氣環(huán)流》是第二單元大氣環(huán)境的重點(diǎn)合難點(diǎn),它是氣候類型的原因與分布、洋流的成因與分布等地理現(xiàn)象的主要原因。周老師的這節(jié)課有兩個(gè)突破點(diǎn): ?！ ≈芾蠋煾鶕?jù)教材,挖掘內(nèi)涵,提出了導(dǎo)學(xué)內(nèi)容,再結(jié)合課件演示內(nèi)容,讓學(xué)生觀察、動(dòng)腦、思考、研究、討論,由學(xué)生總結(jié)、表達(dá)得出結(jié)論,再由師生共同總結(jié),這種師生交互式的學(xué)習(xí)方法,效果優(yōu)于其他形式的教學(xué),它既有利于學(xué)生對(duì)教材的理解,又有利于學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)?！ ∽屢晃粚W(xué)生在黑板上用繪制熱力環(huán)流的方式來(lái)回顧前面學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容,在繪制的過(guò)程中,學(xué)生的下筆順序反映了他對(duì)熱力環(huán)流的認(rèn)識(shí)是否了然于胸,下面的學(xué)生是否能立即指出錯(cuò)誤同樣反映了他們對(duì)知識(shí)掌握的程度如何。 高三地理一輪復(fù)習(xí)教案5 教學(xué)目標(biāo) ?、磐ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解陸地水體的組成及主要類型，能夠分析掌握陸地各種水體之間相互運(yùn)動(dòng)和相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系，掌握陸地水體的運(yùn)動(dòng)更新過(guò)程和規(guī)律，明確水循環(huán)對(duì)整個(gè)地理環(huán)境的作用和意義。 。 知識(shí)點(diǎn)一：水循環(huán)的類型及環(huán)節(jié) ?。鹤匀唤绲乃诘厍虮韺油ㄟ^(guò)各個(gè)環(huán)節(jié) ________運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。根據(jù)大屏幕展示圖片可知：西西伯利亞平原地勢(shì)低平，凍土發(fā)育，河流眾多，沼澤廣布。結(jié)合大屏幕上的圖片完成下列小題?！ ?4)使地表物質(zhì)發(fā)生________?！ ?1)來(lái)自本地區(qū)的水汽經(jīng)上升、冷卻形成降水降到地面，相當(dāng)于亞馬孫河流域總降水量的50%，另外50%降水量來(lái)自()帶
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