北師大六年級上冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)反思作業(yè)題答案-預(yù)覽頁
【正文】 米)(2)30000(125%20%10%%%)=12660(平方米)14. 40000∶50000=4∶5 4+5=915. (1)每時(shí)行駛60千米。圖形與幾何。重點(diǎn):復(fù)習(xí)整理“圖形與幾何”部分的知識,鞏固對所學(xué)知識的理解,提高解決問題的能力。? 我知道了圓心決定圓的位置,半徑?jīng)Q定圓的大小。……師:同學(xué)們說得很好,只要你留心觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí),相信你會有更多新的發(fā)現(xiàn)!【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生回顧要整理復(fù)習(xí)的相關(guān)知識點(diǎn),從而使學(xué)生形成對這部分內(nèi)容的感性認(rèn)識,能在頭腦中呈現(xiàn)相關(guān)的表象,逐步構(gòu)建知識系統(tǒng)。生2:人們觀看表演會自動圍成圓形,是因?yàn)檫@樣每個觀眾(圓上的點(diǎn))距離表演者(圓心)的距離相等。師:誰來給大家講一講?學(xué)生可能會說:?我們測量了一些圓的周長和直徑,然后求出周長除以直徑的商,發(fā)現(xiàn)圓的周長總是直徑的3倍多一些,知道了這個固定值就是圓周率,用字母π表示,最后總結(jié)出了圓的周長公式C=πd或C=2πr。除了關(guān)于圓的知識,我們還學(xué)習(xí)了觀察物體,你能完成下面的練習(xí)嗎?(課件出示:教材第100頁“獨(dú)立思考”第3題圖) 學(xué)生獨(dú)立解答,教師巡視了解情況。學(xué)生在小組內(nèi)交流,教師巡視了解情況?！驹O(shè)計(jì)意圖:以呼吁的口號結(jié)束,倡導(dǎo)學(xué)生不要死學(xué)知識,而應(yīng)活用。A類,尺寸如下圖(單位:厘米)。能力要求:靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類:1. (1)3∶1 3 (2)34=(厘米)B類:2. 14=4(米) 32+4=36(米)(1)3(322)+1002=392(米)(2)3322+100(322)=9472(平方米)(3)解法一:3[(32+14)2322]+10042=1616(平方米)解法二:3362+100(362)9472=1616(平方米)(4)32+1=33(米) 33+1=34(米) 3(342)3(332)=6(米)教材第104~106頁“練習(xí)”1. 6 24 8 8 42. (1)畫圖略。 (2)在從左往右數(shù)第9把椅子上。、分析能力與合作意識。師:同學(xué)們,今天我們要復(fù)習(xí)整理的內(nèi)容是“統(tǒng)計(jì)與概率”部分。? 我能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。生2:條形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地表示數(shù)量的多少。師:說到數(shù)據(jù)的比較,大家想一想,要比較兩個班同學(xué)的身高,可以從哪些方面進(jìn)行比較呢?生1:比較兩個班同學(xué)的身高,可以比一比這兩個班中最高的同學(xué)的身高和最矮的同學(xué)的身高。選擇統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候可以根據(jù)實(shí)際情況,有時(shí)候同樣一組數(shù)據(jù)可以用條形統(tǒng)計(jì)圖,也可以用折線統(tǒng)計(jì)圖,這沒有統(tǒng)一的嚴(yán)格規(guī)定。把學(xué)生的自主探索、合作交流作為重要的學(xué)習(xí)方式,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作意識。A類,支出項(xiàng)目費(fèi)用及剩余情況如下表:項(xiàng)目伙食衣服書籍水電剩余金額/元800400100200500百分比 (1)算出各項(xiàng)費(fèi)用及剩余占全家總收入的百分比,填在上表中。)B類,一本好書往往能改變?nèi)说囊簧?1995年聯(lián)合國教科文組織把每年4月23日確定為“世界讀書日”。)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類:1. (1)40% 20% 5% 10% 25%(2)B類: 480247?！?00%2. (1)4 3 7 12 3 2 1(2)①40~44歲的人數(shù)最多。扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的是2010年我國人口每10萬人中受不同教育的人數(shù)所占的百分比是多少。4. (1)六(1)班身材高一些。12≈(米)二班:(+++++++++++
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