【正文】 內(nèi)的聲音、成員之間的關(guān)系 機動 18 ～ 總復(fù)習(xí) 19 ～ 總復(fù)習(xí) 20 ～ 期末復(fù)習(xí) 21 ～ 期末復(fù)習(xí) 22 ～ 期末考試 第一單元 圓的周長和面積 一．本單元的基礎(chǔ)知識 本單元是在學(xué)習(xí)了常見的幾種簡單的幾何圖形如三角形、長方形、正方形、平行四邊形、梯形以及圓和球形的初步認識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。 。 五．本單元的教學(xué)課時 13課時 課題 圓的認識 第 1 課時（總第 1 課時） 學(xué)材分析 教學(xué)重 點： 通過動手操作認識圓，掌握圓的特征。 ，不斷探求事物的本質(zhì)特征和事特的合理性。你怎么知道的？有幾條直徑你知道嗎？長度呢？ ：口答題（表格） ：我們認識了圓各部分的名稱，了解了它的特征，（練習(xí)：哪些是圓？）根據(jù)圓心到圓上任意一點都相等，畫出圓。 圓規(guī)：一頭定點、另一頭（有鉛芯或墨水的一頭）旋轉(zhuǎn)一周： 定 r、定 O、繞一周。 能用圓的知識解決實際問題。而圓心到圓上各點的距離相等，所以車輪滾動時比較平穩(wěn)。 課題 圓的認識 2 第 3 課時（總第 3 課時） 學(xué)材分析 教學(xué)重點： 直徑與半徑的關(guān)系 教學(xué)難點： 圓是軸對稱圖形 學(xué)情分析 學(xué)習(xí)目標(biāo) 使學(xué)生進一步掌握圓的特征 . 使學(xué)生理解直徑與半 徑的關(guān)系，理解并掌握在同一個圓里，直徑等于半徑的 2 倍，半徑等于直徑的二分之一。在同一圓中所有的直徑相等。 課題 欣賞與設(shè)計 第 4 課時（總第 4 課時） 學(xué)材分析 圖案很美，學(xué)生能夠喜歡。 感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。 課題圓的周長 第 5 課時（總第 5 課時） 學(xué)材分析 教學(xué)重點： 周長公式的推導(dǎo)過程。 ，掌握圓周率的近似值，并介紹我國數(shù)學(xué)家對圓周率的研究史實，向?qū)W生進行民族自豪感的教育。如果第二個圓一周長度（周長）要求比剛才這個圓的周長大，畫的時候該怎么辦？（半徑變大 ，直徑變大。） 出示一個圓形，求它一周的長度，還有什么辦法？（引出在尺上滾動周長的方法。各組匯報測量結(jié)果，匯報觀察結(jié)果。 ，認識圓周率。 同桌互相編題給對方做，可以求周長也可以求直徑，還可以求半徑。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 、圓的半徑、 直徑、周長之間關(guān)系，熟記 r=、 d=2r、C=2πr、 C=πd等公式。在學(xué)生講思路的同時相應(yīng)地在黑板上寫出 r=、 r=、 d=2r、 d=、 C=2πr、 C=πd、等公式。 三．總結(jié) 四．作業(yè) 六年級 強化練習(xí) 教學(xué)反思 教后記：好的開端是成功的一半，有了前一節(jié)課的深刻理解，后面的練習(xí)變的簡單了，重點應(yīng)放在提高學(xué)生的計算的正確率上。 學(xué)習(xí)目標(biāo) ，并能靈活應(yīng)用。 二．展 開 先讓學(xué)生自己畫圖，幫助自己搞懂圓的直徑 =正方形邊長，然后使學(xué)生能求出半徑，算式是 100247。 （ ） ≈223（ m）。 三．總結(jié) 背誦 的 2 倍到 9 倍的值 練習(xí) 六年級 教學(xué)反思 熟能生巧，課堂上還可以做一些直徑是 1——9，求半徑的專項練習(xí) 課題 圓的面積 第 8 課時（ 總第 8 課時） 學(xué)材分析 教學(xué)重點： 面積計算公式的正確運用。 ，正確計算圓的面積。 ：拿一張正方形紙，對折 5 次，剪一刀展開。 2 n=C r247。 四．總結(jié) 五．作業(yè) 師生共同操作 教學(xué)反思 已經(jīng)是第 2 次教畢業(yè)班了記得第 1 次教的時候，還是幼兒園的院長一早每天都要過去一下，課前準(zhǔn)備就不夠充分，上課就照本宣科。 學(xué)情分析 簡單的面積計算基本會，但聯(lián)系實際解決問題的能力還不夠強。 ？ [板書： S=πr2=π（） 2=π（） 2] 。指名板演并說說是怎樣算的？ 三．鞏固 四．總結(jié) 五．作業(yè) 學(xué)生回答問題。 學(xué)情分析 重點提高學(xué)生實際的解題能力。 二．展開 先小黑板出示 P20 練習(xí) 1——2 再指名板演，然后讓板演者說說計算過程。 課題 練習(xí) 6——11 第 11 課時（ 總第 11 課時） 學(xué)材分析 教學(xué)重點： 靈活運用所學(xué)知識的能 力。 ，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。 （） 2=9247。 2=30 a=30 2247。 三．鞏固 智力游戲 先讓學(xué)生各自獨立思考，并要求學(xué)生說出能拼出哪幾號圖形，對認為不能拼出的，一定要說明理由。 四．總結(jié) 回答問題 練習(xí) 五．作業(yè) 《課堂練習(xí)》特別是解題的思路。 學(xué)情分析 還需加強概念的教學(xué)，從而提高上課效率。 百分數(shù)的應(yīng)用 一、單元教學(xué)的目標(biāo) 在具體情境中理解 “增加百分之幾 ”或 “減少百分之幾 ”的意、義，加深 對百分數(shù)意義的理解。 四、教學(xué)難點：運用方程解決簡單的百分數(shù)問題。 重點：求一個數(shù)比另一個數(shù)多課時（少）百分之幾的應(yīng)用題。重點可以讓學(xué)生第二種方法上 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 在具體的情境中理解 “增加百分之幾 ”或 “減少百分之幾 ”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。 指出下列各題中，哪一個是單位 “1”的量，誰與單位 “1”的量相比？ (1)男生人數(shù)是女生人數(shù)的百分之幾 ? (2)實際產(chǎn)量是計劃的百分之幾 ? (3)某實驗田普通水稻的平均產(chǎn)量是每公頃 5． 6 噸，采用雜交技術(shù)后，水稻的平均產(chǎn)量為每公頃 7 噸，雜交水稻每公頃的產(chǎn)量是普通水稻的百分之幾？普通水稻每公頃的產(chǎn)量是雜交水稻的百分 之幾？ 3．引入新課。 5． 6=＝ 25％ 或 7247。 (三 )鞏固練習(xí) ，每小題均回答三個問題： a．誰是單位 “1”的量 ? b．誰與單位 “1”的量相比 ? (1)男工人數(shù)比女工多百分之幾 ? (2)今年每公畝的產(chǎn)量比去年增產(chǎn)百分之幾 ? (3)汽車速度比火車速度慢百分之幾 ? (4)紅 花朵數(shù)比黃花朵數(shù)少百分之幾 ? 2． 4 比 5 少百分之幾 ? 5 比 4 多百分之幾 ? 3．五 (1)班有男生 25 人，女生 20 人。應(yīng)加強練習(xí)。 導(dǎo)學(xué)策略 導(dǎo)學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備 幻燈片、小黑板 教師活動 學(xué)生活動 (一 )明確本節(jié)練習(xí)課的內(nèi)容和目的 進一步理解解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是弄清誰是誰的百分之幾，誰是單位 “1”的量。 6500 6500247。 ① 松樹棵數(shù)是柳樹棵數(shù)的百分之幾 ? ② 汽車速度比自行車速度快百分之幾 ? ③ 降價了百分之幾 ? ④ 增產(chǎn)了百分之幾 ? ⑤ 超過計劃的百分之幾 ? 2．判斷。 ( ) 3．選擇正確算式。 25， ? (2)23247。 23， ? (五 )教學(xué)小結(jié) 一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的解題方法。 學(xué)情分析 是在教學(xué)了求 “比一個數(shù)增加（減少）百分之幾的數(shù) ”的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行練習(xí)的 學(xué)習(xí)目標(biāo) 進一步理解 “增加百分之幾 ”或 “減少百分之幾 ”的意義 ，加深對 百分數(shù)意義的理解。方法二先求 2020 年水稻的種植面積是 2020 年的百分之幾，再求 2020 年雜交水稻的種植面積是多少公頃。 五、總結(jié)。 學(xué)情分析 是在教學(xué)了 “比一個數(shù)增加（減少）百分之幾的數(shù) ”的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行練習(xí)的 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過練習(xí)使學(xué)生進一步熟練地掌握 “比一個數(shù)增加（減少）百分之幾的數(shù) ”的應(yīng)用題的解題方法；提高解答這類題的能力 。下半年創(chuàng)利多少萬元就能完成計劃？ （ 1）一種彩色電視機原價每臺 2400 臺，現(xiàn)在每臺售價比原價 提價 10%，每臺提價多少元？ （ 2）一種彩色電視機原價每臺 2400 臺，現(xiàn)在每臺售價比原價提價 10%，現(xiàn)在每臺售價多少元？ 食堂六月份用糧 2500 千克，七月份用糧比六月份減少，七月份用糧多少千克？ 汽車銷售市場上月原計劃銷售汽車 850 輛，實際比原計劃多銷售 26%，多銷售多少輛？ 三、文字題 比 24 千克多 50%是多少千克？ 比 24 千克少 50%是多少千克？ 比 4 米多是多少米？ 比 4 米少是多少米？ 四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 五、作業(yè) 專 項練習(xí) 教學(xué)反思 通過練習(xí)，學(xué)生掌握的較好。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 利用百分數(shù)的意義列出方程解決實際問題，提高運用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力，體會百分數(shù) 與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系 導(dǎo)學(xué)策略 嘗試法 教學(xué)準(zhǔn)備 幻燈片、小黑板 教師活動 學(xué)生活動 一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。） 如果 1985 年食品支出比其他支出多 210 元。 第 27 頁試一試第 28 頁練一練 1—5 四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 五、作業(yè) 說說解題思路。 導(dǎo)學(xué)策略 導(dǎo)學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備 幻燈片、小黑板 教師活動 學(xué)生活動 一、基礎(chǔ)練習(xí) 先說說下面各題把什么數(shù)量看作單位 “1”，再回答問題。這條水渠長多少米？ 東東看一本科幻小說，第一天看了全書的 10%，第二天看了全書的 30%，兩天共看了 80 頁，這本書共有多少頁？ 玩具廠五月份比四月份多生產(chǎn)兒童玩具 2500 件，多生產(chǎn)了 20%。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 能利用百分數(shù)的有關(guān)實際問題，提高解決實際問題的能力。國家將這部分稅收用于社會福利事業(yè)。最后全班交流。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 提高分析分數(shù)（百分數(shù)）乘法應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的能力，并能比較熟練地解答分數(shù)（百分數(shù)）乘法應(yīng)用題。提問：兩年有多少種存法，然后讓學(xué)生估一估哪種存法的利息多，最后實際計算。 生獨立編寫應(yīng)用題，并進行交流，評價。 課題 百分數(shù)的應(yīng)用的練習(xí)課 第 9 課時（ 總第 22 課時） 學(xué)材分析 重點：求一個數(shù)的幾（百）分之幾是多少的實際應(yīng)用。 提高運用知識解決實際問題的能力。 二、應(yīng)用題練習(xí) 第 31 頁第 3——11 題 學(xué)生先獨立解題，然后校對。 教學(xué)反思 學(xué)生有點怕解決實際問題，求單位 1 的量學(xué)生比較容易出錯。 導(dǎo)學(xué)策略 考試、講評 教學(xué)準(zhǔn)備 幻燈片、小黑板 教師活動 學(xué)生活動 測試 評析 總結(jié) 考試 聽老師講解。通過具體實例的展示，使學(xué)生知道一個簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)、平移或軸對稱，能形成 一個較復(fù)雜的圖形，并能運用圖形的變換在方格上設(shè)計圖案。 ，感受圖形世界的神奇。 課題 圖形的變換（一） 第 1 課時（總第 24 課時） 學(xué)材分析 本內(nèi)容是平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱知識的綜合運用，有利于學(xué)生進一步認識圖形的變換，發(fā)展他們的空間觀念。 使學(xué)生體會到生活中 處處有數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)知識可以解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題。 你能根據(jù)它們的運動方式把它們分分類嗎？先在小組里商量商量吧。（課件演示） 2．在我們的日常生活中，你還見過 哪些物體的運動是平移或者旋轉(zhuǎn)？ 三、平移的方向和距離 1．認識平移的方向和距離。 用手勢比劃比劃 小組合作，對游樂項目進行分類，并說說分類方法。（出示簡化的格子圖）瞧，小房子是在做什么運動？（平移）向哪邊平移的？（右邊） 小兔子們覺得有些累，就停下來休息。 ” 同學(xué)們，你們同意哪種說法呢？在小組里相互說說。 你們找的點向右平移了